《滕王阁序》美读教学设想教案-

《滕王阁序》美读教学设想教案 《滕王阁序》美读教学设想 再讲《滕王阁序》的教学设想。讲五点： （一）具体指导学生预习，做好美读的准备。 骈体文有两大特点：①全用对偶句，如本文中除去统领字所赖勃、叹词嗟乎呜呼和句末助词云尔，无一不是对偶；②用典《多，如本文典故有三十多个。这也是教学难点 所在。指导要点如下： 1.辨析上、下联的关系，掌握全联的意思。 本文中，上、下联的关系大致可分四种：①并言二事，如物华一联，上联说物美，下联说人美。②合言一事，如家君一联，合起来说自己因省亲而有幸参加这次盛会。③有主有宾，如望长安一联中，上为主，下为宾；地势极一联中，上为宾，下为主。宾者，只有陪衬、烘托的作用；主，才是作者正意所在。④重言一事，如时运一联，时运即命途。 2.了解典故的作用，把握作者的本意。 要着重学习事典。事典又称用事，多用于比方，如用贾谊、梁鸿事，比方作者被逐出京；用睢园事，比方文士聚会；用钟期事，比方作者受知于阎都督。语典可略讲，其作用是形容、借代，如白云遏形容歌声高亢；北辰借代帝所即朝廷。 （二）老师领读全文，使学生初步感知本文的声调美。 骈体文不用韵，但讲究平仄协调。读前可略讲平仄安排的原则：本句平仄相间，上下联平仄相对，而以每拍末字为准。试以单句对为例（○表平声，●表仄声）： 注：双句对中还有平接平，仄接仄的规定，可以不讲。 应注意的是：①文中有个别句子不合上述规定，谓之不以声害意；②接出惜托等字古音是仄声，读时用轻声最好。 老师领读后，可指定几位同学依次接读全文。 （三）熟悉课文大意，初步感知文章的境界美。分三步： 1.导入 文章境界，点出境界之美。 利用本文结尾使学生了解士大夫游宴中必赋诗的风，介绍王勃平常为文习惯（先磨墨数升，引被覆面而卧，起身后一挥而就，一字不改）；再叙王勃作序故事（见《唐摭言》第五卷），然后提出以下问题：①阎都督闻报星分一联后为什么沉吟不言？（警句。视野开阔，气概雄伟，给人以山川秀气与天上星光遥相辉映的想像。注；翼是巨爵座；轸是乌鸦座，分野在楚）②落霞一联为什么使他发出此真天才之叹？（奇绝。14 字写尽赣江的明丽秋色。注：此联要留到最后赏析） 2.运用比较，感知文章的境界美 这一步要着重引发学生的审美情趣。有三个环节： （1）复习旧课。先从游宴诗集的序引出《兰亭集序》，然后概述此文内容（叙游宴、写景、抒情和议论、作序缘由），要求有感情地朗诵有...