《燕子专列》教学谈 前些天，和柯瑞君老师一起听了一节六册语文课──《燕子专列》。柯老师现在虽教一年级，但他对高段语文情有独钟，尤其是对如何改建文本引导阅读很有经验。于是，当课听到一半时，他便与我谈起了他的对文本的解读后的阅读教学设计意图，我感觉很有新意，于是便记了下来，拿回来尝试了起来。 当学生了解事件和其背景后，在初读第三自然段后，我便给学生创设了这种样的情景：假如你就是瑞士国家电视台的播音员和瑞士国家广播局的音员，你会在播音的时候怎样呼吁呢?学生小脸一霎的惊诧后，然后群情洋溢，自顾自地播报起来，同桌对播，三人一伙，四人一组，如同催开了一朵朵的喇叭之花。三四分钟后，周永鹏举起了手，并前倾着身示意。 下面有请瑞士国家电视台新闻主播周永鹏先生为大家播报一则紧急新闻。我打趣着。 周永鹏在同学们的阵哄笑声中上台了。女士们，先生们，大家好!下面为大家播报一则新闻。现在，在瑞士有成千上万的燕子遇到了麻烦，他们饥饿、劳累、寒冷，濒临死亡。请大家快快走出家门，寻找这些燕子。找到的话，把它们送到火车站。 我请几个同学评议了一下周永鹏的发言，同学们纷纷发言，不能再说瑞士，就说我们国家用。太简单吧!讲一下燕子遇害到麻烦的原因比较好送到火车站干吗应说一下。 接着尹伟力举起了手，我但让他以瑞士国家广播台播音员的身份播报起来。尹子拿了一个本子，卷成麦克风状，同学们又漾起一片笑意。女士们，先生们，广阔居民们，现在有一批燕子正从南方飞往北方，经过我们这个地区。但因为气温骤降，燕子找不到可吃的食物，再加上长途跋涉的劳累和寒冷，他们快要死了。现在让我们来救救他们吧!广阔居民们，请你们赶快走出家门，寻找那些奄奄一息的燕子，把他们送到火车站去，我们将用专门的列车把它们送到温暖的地方去。居民们，为了人类的好朋友──燕子，让我们行动起来吧!尹子的话博得了一阵热烈的掌声。 接着，我以《动物与人》杂志记者的身份采访了起来。你有没有参加到抢救燕子的行动中去?你救了几只?你都在哪些地方找到它们的?这么冷的天，大雪飞舞，料峭春寒，你这样做值得吗?为什么?你认为政府动用专列送燕子有没有必要?动物么，让它们自生自灭有什么不可以呀?面对这些采访，学生们的回答虽不老到，但字里行间对这行为相当理解和支持。 第四自然段的学习，我仍然沿用刚才的采访形式来进行：听说你们当中有一个叫贝蒂的小姑娘，在这次行动中做得非常出色，能告诉我她是怎样做的...
