《爬山虎的脚》说课设计3-

《爬山虎的脚》说课设计 3 １、教材分析： 《爬山虎的脚》是一篇观察描写植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。主要讲了了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是怎样用脚爬的，来启发学生在平常的学习生活中要留心细致地观察身边的事物。 ２、教学目标： 学会本课生字，朗读课文，了解爬山虎的脚的特点，背诵第２至４自然段。理清顺序，抓住主要内容。学习作者的观察方法和表达方法，激发学生观察的兴趣，培育留心观察周围事物的习惯和能力，做生活中的有心人。 ３、教学重点： ⑴ 通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 ⑵ 了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。 ４、教学难点： 爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。 教学课件、水彩笔。 中年级学生，已经有了一定的知识基础，他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维很大程度上是借助形象思维来完成的，本课的教学难点问题，爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的，应充分利用教学课件、实物演示等形象直观的教学手段来突破。 １、说教法： ⑴ 多媒体直观教学法。 老师利用电教手段，创设情境，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，主动性，使他们能更好地把握教学中的重点、难点，从而深化理解课文内容。 ⑵ 自主、合作、探究法。 ２、说学法： 自读、自悟、合作探究。 一、创设情景 激趣导入 巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教学氛围。在教学开始时，我通过学生喜闻乐见的猜谜语导入： 第一则谜语：上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。 （打一植物，谜底是：丝瓜） 第二则谜语：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。 （打一植物。谜底是：葡萄。） 然后老师接着说，同学们都知道了，葡萄和丝瓜都是*搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？（这样设置悬念，激发学生探求新知识的欲望。） 二、自学质疑 １、首先运用边读边想的方法自由读课文，画出自己喜爱的语句和段落，想一想，你读懂了什么？还有什么地方不懂，同桌沟通各自不懂的问题。 （这一环节的设计主要是使学生通过动口、动脑、动手，理清课文的叙述顺序，抓住课文主要内容。体现本组课文的训练重点，培育学生的自学能力和互帮互学，共同提高的精神。） ２、质疑问...