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《爬山虎的脚》说课设计3-

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《爬山虎的脚》说课设计 3 1、教材分析: 《爬山虎的脚》是一篇观察描写植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。主要讲了了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是怎样用脚爬的,来启发学生在平常的学习生活中要留心细致地观察身边的事物。 2、教学目标: 学会本课生字,朗读课文,了解爬山虎的脚的特点,背诵第2至4自然段。理清顺序,抓住主要内容。学习作者的观察方法和表达方法,激发学生观察的兴趣,培育留心观察周围事物的习惯和能力,做生活中的有心人。 3、教学重点: ⑴ 通过对重点词句的理解,了解爬山虎脚的特点。 ⑵ 了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。 4、教学难点: 爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。 教学课件、水彩笔。 中年级学生,已经有了一定的知识基础,他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段,抽象思维很大程度上是借助形象思维来完成的,本课的教学难点问题,爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的,应充分利用教学课件、实物演示等形象直观的教学手段来突破。 1、说教法: ⑴ 多媒体直观教学法。 老师利用电教手段,创设情境,使学生完全置身于课文所描绘的情景之中,在轻松、愉快的氛围中学习,充分激发学生的学习兴趣,调动了学生的积极性,主动性,使他们能更好地把握教学中的重点、难点,从而深化理解课文内容。 ⑵ 自主、合作、探究法。 2、说学法: 自读、自悟、合作探究。 一、创设情景 激趣导入 巧妙的开场白可以吸引学生注意,创设良好的课堂教学氛围。在教学开始时,我通过学生喜闻乐见的猜谜语导入: 第一则谜语:上搭架,下搭架,开黄花,条条青龙藤上挂。 (打一植物,谜底是:丝瓜) 第二则谜语:上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。 (打一植物。谜底是:葡萄。) 然后老师接着说,同学们都知道了,葡萄和丝瓜都是*搭架子才能往高处攀援的植物,爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它不用搭架子也能往高处爬,这是为什么呢?(这样设置悬念,激发学生探求新知识的欲望。) 二、自学质疑 1、首先运用边读边想的方法自由读课文,画出自己喜爱的语句和段落,想一想,你读懂了什么?还有什么地方不懂,同桌沟通各自不懂的问题。 (这一环节的设计主要是使学生通过动口、动脑、动手,理清课文的叙述顺序,抓住课文主要内容。体现本组课文的训练重点,培育学生的自学能力和互帮互学,共同提高的精神。) 2、质疑问...

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