《爬山虎的脚》说课设计 1 下午好！ 今日我说课的内容是第７册的课文《爬山虎的脚》第二课时，学习课文３～５自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用脚爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。 首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标： １、知识目标： 理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。 ２、能力目标： 学习作者观察和表达方法，培育学生留心观察周围事物的习惯和能力。 ３、情感目标： 激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。 通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 爬山虎是怎样向上爬的？ 课件、彩色笔、画纸 结合本课的特点和本组课文的训练重点，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参加学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替老师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、进展性、制造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。 一、创设情景，激趣导入 巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，老师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。 二、合作探究、深化研读 小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜亮形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。如： １、画一画： 让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。 ２、找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的： 先让学生以自己喜爱的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推举代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地方应该怎样改。最后引导学生欣赏课件，议论把一脚一脚换成一步一步行不行？通过看课件、讨论，学生不但理解了一脚一脚的意思，而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到作者用词的准确和观察的细致。 ３、用假如就的句式说说你的发现。 三、总结全文，指导学法 学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅...
