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《爬山虎的脚》说课设计1-

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《爬山虎的脚》说课设计 1 下午好! 今日我说课的内容是第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时,学习课文3~5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用脚爬的,启发人们留心细致地观察周围的事物。 首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际,我们确定了本课的教学目标: 1、知识目标: 理解重点词句,了解爬山虎的脚的特点。 2、能力目标: 学习作者观察和表达方法,培育学生留心观察周围事物的习惯和能力。 3、情感目标: 激发学生观察的兴趣,做生活的有心人。 通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。 爬山虎是怎样向上爬的? 课件、彩色笔、画纸 结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经,语言文字训练为纬,开发全脑为桥,调动学生的多种感官参加学习过程,以学生饶有兴趣的说、演、画、议,来代替老师单一的讲、管形式,在艺术的熏陶下激发学生兴趣,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、进展性、制造性,从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。 一、创设情景,激趣导入 巧妙的开场白可以吸引学生注意,创设良好的课堂教氛围,在阅读教学开始时,老师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景,激发学生情感,然后老师就问:你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么?这样设置悬念,激发学生探究新知识的欲望。 二、合作探究、深化研读 小学生是通过形象来认识世界的,在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜亮形象,才能引起学生对课文内容的关注,才能入境生情,促进自悟。如: 1、画一画: 让学生拿起笔画一画爬山虎的脚,这样不仅可以活跃课堂气氛,而且有助于学生对课文的理解。 2、找一找,演一演,议一议,了解爬山虎是怎样往上爬的: 先让学生以自己喜爱的方式读书,找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词(触、巴、拉、贴)。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作,推举代表上台表演,其他学生评价,好在哪里,不好的地方应该怎样改。最后引导学生欣赏课件,议论把一脚一脚换成一步一步行不行?通过看课件、讨论,学生不但理解了一脚一脚的意思,而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的,进一步体会到作者用词的准确和观察的细致。 3、用假如就的句式说说你的发现。 三、总结全文,指导学法 学生提出问题,并且带着问题读书,读中解决问题,这仅仅是阅...

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