《猫》教学设计(15 篇)《猫》教学设计(15 篇) 作为一位无私奉献的人民老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是我帮大家整理的《猫》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 《猫》教学设计 1 让学生说话：此课教学依“理解”“品味”“感悟”三大板块层层推动，以老师赠格言、学生拟格言的形式汲取作品人文内涵，升华作品美点精粹。由浅入深，逐块推递，让学生自由说话、主动说话、积极讨论，至而理清作品、品味感情、领悟深意、感悟人生、学会做人。 1.培育学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。 2 教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则、方法 重点：品味文章深情 难点：激发学生超越作品的感悟 以学生自主学习为主 多媒体 一课时 ［教学过程］ 一、课前《三只小猫》动画的欣赏，学生对三只猫的印象、感受，导入新课。 二、30 秒视频(美丽、可爱的猫)欣赏，触发学生爱的情感。 一、导入 同学们，我们从动静两方面欣赏了可爱、淘气的猫。今日让我们一起从郑振铎的小说《猫》中，来倾听一段生动感人的养猫的故事，来体验一种发人深省的养猫的欢乐与伤悲—— 养猫诚然有乐，可是悲从何来呢 我们依照“理解”“品味”“感悟”三步来品读全篇。 二、理解 1.学生朗读，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。 2.学生按句式说话：“读 ，我看到了一只 猫。” 老师择要点引导深化： A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”——一只活泼可爱的小猫。 这一处猫的动作和描写可谓文笔的精华，它用朴素的言语制造了一只活泼可爱的猫的形象，更重要的是能够唤起我们的想象——小猫逗玩的动态、情态栩栩如生。 B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。” ——一只更活泼更有趣的小猫。 这一个镜头，就是一幅美丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕捉的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。 C“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。” ——一只可怜的猫。 来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。 活得可怜：不好看，大家都不大喜爱它，它不活泼，不像别的小猫那样喜爱顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。 去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。 D“我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里还衔着一只黄...
