《用含有字母的式子表示数量》教案《用含有字母的式子表示数量》教案 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避开地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家编写的《用含有字母的式子表示数量》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 《用含有字母的式子表示数量》教案 1 教学目标： 1、借助生活中的实例，感受用字母表示数的必要性和重要性。 2、会用一个含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取值口头求简单的式子的值。 3、知道字母所表示的不同取值范围。 4、感受数学的简约美。 教学重点： 感悟用字母表示数的意义，能用含有字母的式子表示简单的数量关系。 教学难点： 正确用含有字母的式子表示两个数量之间的关系 。 教学过程： 一、情境导入 失物招领 王东同学于 10 月 22 日下午放学的时候，在学校门口拾到 N 元人民币，请失主到学校大队部张老师处认领。 少先队大队部 10 月 22 日 师：想一想这则启示有什么特别的地方？ 师：为什么用字母 N 表示，怎么不用具体的数来表示？你认为会是多少钱？ 师：在这里假如不用字母 N 来表示，还可以用哪些字母来表示？ 师：（小结）可以用任意一个字母来表示某些数量。这节课我们继续学习用字母表示数。 (设计意图：布鲁纳指出：学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。上课伊始，设计失物招领情境，从发生在学生身边的事情入手，提出现实的、有意义的学习内容，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时让学生感受数学就在身边。） 二、活动探究 ●活动（一）猜年龄 1、游戏引入 （1）学生猜老师年龄。 提问：老师今年多少岁呢？ （2）老师猜学生年龄。 师：我想你们大多数是 11 岁吧，对吗？ 师：我们就以大多数同学年龄 11 岁为标准。老师比你们大 25岁，老师今年多少岁？ （设计意图：我将教材中小红与爸爸的年龄关系用学生与老师的年龄关系取代，从猜老师的年龄入手。这样加工教材，使教学素材更贴近教学实际，让学生在具体的生活素材中理解抽象的含有字母的式子。） 师：你是怎么想的？ 提问：当你们 12 岁、13 岁的时候，老师各是多少岁呢？ 提问：从这些算式中，你发现了什么？（都是学生年龄加上 25就是老师的年龄。） 2、探究表示方法。 提问：当你们 14 岁、15 岁、16 岁一直到 50 岁时候，老师各是多少岁呢？请写出来。 ...
