《维生素 C 的故事》说课设计 一、教材分析苏教版小学语文第七册第四组课文是以爱科学为主题的，前两篇是让学生体会对待科学的态度，后两篇是让学生懂得对待科学的方法，《维生素 C 的故事》是这个单元的第三篇课文。这是一则富有情趣、生动感人的科普故事，文章不仅向读者介绍了维生素 C 的发现经过，给人以科学知识的教育，而且以生动的情节让人感触颇深。 课文共 8 个自然段，第 12 自然段是故事的开端，讲哥伦布带领船队航海探险时，最可怕的是会遇到海上凶神的怪病；第 36 自然段是故事的进展，讲的是一次航行中，留置荒岛的船员靠吃野果子出现了起死回生的奇迹；第 78 自然段是故事的结局，讲正是野果子里的维生素 C 救了船员的命，并交代了维生素 C 对人体的重要作用。课文的语言平实、浅显、流畅，叙述有条有理，通篇构思依循怪病奇迹揭秘的路子展开，突出了奇迹的描写，显得重点突出，结构严谨，层次清楚。心理描写动人真挚，担忧感动悲伤惊喜，犹如波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人寻味。 二、教学目标 为渗透新课程全面提高学生的语文素养的理念，通过对文本的解读，我制定了本课时的三维教学目标为： 1、知识和能力： 能有感情地朗读课文，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的变化和原因；能运用文中的语言，或自己的语言复述故事，说说维生素 C 被人们发现的经过，了解维生素 C 对人体的作用。 2、过程和方法 朗读中感受体验哥伦布的心情，朗读沟通中积累一些描写心情的词语，朗读中理解奇迹，知道维生素 C 发现的经过。 3、情感态度和价值观 通过学文领悟到对许多科学的新发现都是从问题开始的。 三、教学重难点：为了实现以上三维目标，使学生学有收获，我依据教学内容和教材特点，确定了如下教学重难点。教学重点：了解维生素 C 被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。教学难点：了解维生素 C 的发现过程，懂得任何发现、制造都离不开细心地思考与讨论。四、教学实施策略课堂中实施目标时，我力求做好三维目标的整合，三个方面相互渗透，融为一体，而不是把三个维度简单地叠加，以知识与能力为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程和方法中。 五、教学设计意图 第一板块：复习导入。让学生先从整体入手，引导学生回忆课文的主要内容，让学生用小标题的形式，说说故事的开端、进展、结局，也就是 VC 的发现经过。学生通过回忆再次明确文章的脉络。第二板块：认识...
