《翠鸟》教学实录 一、创设情境，触发个性 师：同学们，听──（多媒体课件播放百鸟争鸣声）你们听到了什么？ 生齐答：鸟的叫声。 师：你们都喜爱鸟吗？都喜爱哪些鸟？为什么？ 生１：我喜爱鹦鹉，因为它可以模仿人类说话。我家就养了一只，早晨，我总是对妈妈说：我上学去了。它就学着我的样子，说：我上学去了。真好玩，妈妈说，这叫鹦鹉学舌。 生２：我喜爱鸿雁，因为它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。 生３：我喜爱黄鹂，因为它的歌声清脆悦耳。我希望我的歌声能像它一样好听。 生４：我喜爱啄木鸟。因为它可以捉虫子，是森林的医生。 师：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜爱它。今日我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，再亲切一点。瞧，这就是翠鸟（多媒体课件出示翠鸟图）。用自己的话说说你看到的翠鸟。 生１：翠鸟有一双红色的小爪子。 生２：翠鸟的羽毛很美丽。 生３：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。 师：同学们观察得非常认真，从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜爱翠鸟。你还想更多的了解翠鸟吗？那么就拿出那篇介绍翠鸟的文章读一读吧。 兴趣是学习的先导，是最好的老师，它可以形成一种内在动力，推动人们去探求知识。通过创设情境，使学生在猎取知识的同时潜移默化地进入到学习的状态中。 二、读文作画，张扬个性 师：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？ 生１：我读懂了翠鸟的羽毛非常鲜艳。它长得小巧玲珑。 生２：我知道了翠鸟的家在陡峭的石壁上。 生３: 翠鸟很会捉鱼，眼很尖，小鱼是逃不过它的眼睛的。 生４：翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。 师：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜爱翠鸟吗？你最喜爱它的什么？ 生１：喜爱它美丽的羽毛，还有透亮灵活的眼睛。 生２：我喜爱它捉小鱼很机灵。 以上通过谈了解，多数同学理解了课文的主要内容，老师一句同学们喜爱翠鸟吗？你最喜爱它的什么？又掀起了一个小高潮，将学生推向深化讨论的学习热情之中。 师：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜爱的内容，进一步深化地学习课文，看谁收获大。谁喜爱翠鸟外形部分？同意来亲手画一画翠鸟吗？好，请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。喜爱翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来，老师也很喜爱读这一部分内容，我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟...
