《草原》教学设计 6 第三课时 〖教学目标〗 １、学习课文第３、４、５段。使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。 ２、体会课文结尾的含义。 ３、有感情地朗读课文。 〖教学重点、难点〗 １、学习课文第３、４、５段。认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。 ２、体会课文结尾的含义。 〖教学过程〗 一、导入 课文第１、２自然段，作者抓住访问的经过和草原环境的变化，让我们读了觉得祖国草原的景物是多么美。现在学习课文后三个自然段，我们会进一步知道草原的人更好。 二、讲读３、４、５自然段 １、让三名学生各朗读一段课文，要求其他同学边听边思考： ⑴ 这三个自然段各写了什么内容？ ⑵ 主人热情好客表现在哪些地方？画出表现蒙族人民热情好客的词句。 ２、读后讨论沟通： ⑴ 主客是怎样见面的？作者运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么说的？这些表现什么？你体会到主客见面时大家的心情怎么样？用欢乐、热情的感情朗读这一节课文。 ⑵ 好客的主人是怎样招待客人的？从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊很深？为什么不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑？ ⑶ 客人告辞时的情景怎样？蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！诗句中的何忍别是什么意思？第１句怎么讲？ （蒙汉两族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢？） 第２句中的话是什么意思？这句话怎么讲？ （话是互相攀谈，送别的意思。这句话的意思是：在遥远的一望无际的草原上，直到夕阳西下，人们还在互相攀谈，依依不舍地告辞。） 用在诗句结尾的作用是什么？ （这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。） ⑷ 哪些地方体现了蒙族人民的风俗习惯？这些风俗习惯表现了什么？这样写有什么好处？ （①穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客；②用手抓羊肉和奶酒招待客人，席间姑娘们还要唱民歌；③饭后表演套马、摔跤和民族舞蹈。以上这三方面表现了蒙古人民的风俗习惯。） 三、总结全文 １、从全文看，前面两段主要是写什么？ 后面三段主要是写什么？ （课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙汉两族人民感情深厚。） ２、这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动，但为什么要以草原为题呢？ 小结： 这篇课文主要写作者的一次访问活动，中心是表现蒙汉人民的友好情谊，歌颂各民族的团结。作者以写草原之美衬托蒙族人民的心灵...
