《荷叶圆圆》教学设计（精选 5 篇） 《荷叶圆圆》教学设计（精选 5 篇） 作为一名人民老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是编写整理的《荷叶圆圆》教学设计（精选 5 篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 《荷叶圆圆》教学设计（精选 5 篇）1 教学目标： （一）、知识、技能目标： 1、能认识“荷”、“珠”等 12 个生字，有主动识字的愿望。 2、能借助拼音正确、流利有感情地朗读课文，理解课文的内容，体会荷叶给小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小鱼儿带来的欢乐。 3、在朗读中初步感受夏天的美好，受到美的熏陶，激发对大自然对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 （二）态度、方法目标：朗读体验，有感情朗读、品读；角色体验，创设角色互动情境，引发口语交际，体会思想感情。运用“自主、合作、探究”学习方式，理清写路，体会感情变化。 （三）情感、价值观目标：让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿欢乐的心情、荷叶的美。培育学生爱护环境，热爱大自然的情感；培育学生乐于合作，乐于探究的学习态度。 设计理念：工具性与人文性是语文的基本特征，它们是不可分割的，它们相互依存，相得益彰。我们通过“读”与“说”的结合，让学生在具体的语言环境中学语言，在阅读理解中体验。阅读教学是学生、老师、文本之间的对话，我们充分整合学生的知识经验和生活经验，唤起多种情感的共鸣，增加学生学语文、用语文的意识。 设计特色： 1、以读为本，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到熏陶。 2、整体入手，披文入情。巩固旧知，通过让学生学习，感悟荷塘的可爱，帮助学生体会作者的感情。 重点、难点： 1、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课生字，正确书写“朵”、“我”、“机”。 教具： 生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入新课 1、今日，同学们可真精神。同学们，春天迈着轻快的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了，今日老师要带你们走进大自然，介绍一些夏天里的朋友们给你们认识认识。你们想认识他们吗？ 2、多有趣的一幅图画啊！原来他们还发生了一些有趣的事，你们想知道吗？这是什么？荷叶怎么样？我们一起学习 14 课《荷叶圆圆》板书课题，读课题。 3、出示课件，回答问题。 4、自由朗读课文。 （1）、下面请用你喜爱的方法来读...
