《装满昆虫的衣袋》教学案例设计 一.教学目标： 知识：学会本课 7 个生字，两条绿线内的 4 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感：让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。 二.教学重点、难点： 1.从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。 2.了解本文的命题方法和一般命题常识。 三.教具准备：生字卡片、投影、课文录音 四.教学时间：2 课时。 五.教学过程： 第一课时 一.教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课 7 个生字，两条绿线内的 4 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 二.教学过程： (一)导入。 1.谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。 现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗? 这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。 2.板书课题。(个别读、齐读) (二)初读课文。 1.自学课文。(按要求自学) 2.检查自学情况。 (1)生字词正音。 莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛 (2)释词。(讨论沟通) 小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒 3.指名分自然段朗读课文。 (二)理清文章脉络。 1.各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。 2.读后在下面的括号里填上适当的序号。 第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。 第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。 第()自然段对全文进行总结。 (三)指导写字。 1.出示生字，指导观察。 2.指名沟通难写难记生字的记法和写法。 溪，右边中间不是绞丝旁。 3.范写、学生描红、临写。 4.展示评议。 (四)作业： 1.抄写词语。 2.朗读课文。 第二课时 一.教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。 3.了解本文的命题方法和一般命题常识。 二.教学过程： (一)精读第一段。 1.读第一段，说说你读懂了什么。(沟通) 2.联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的? 3.齐读第一段。 (二)精读第二段。 1.过渡：课文是怎样具体写法布尔从小就对昆虫非常着迷的呢?我们现在就来学习第二段。 2.各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。(第一层：2、3 自然段，第二层：410 自然段。) 3....
