《记录家乡的人和物》教学设计 2 教学目标 语言建构与运用学习做访谈并撰写人物（风物）志。 思维进展与提升了解家乡的人、物、风景；掌握融洽流利的访谈技巧；编写家乡历史人物，辩证看待这些历史人物对家乡社会进展所产生的影响，提高思辨能力。 审美鉴赏与制造通过编写家乡历史人物的资料和实地采访调查，增进对这些人物的的理解，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。 文化传承与理解体会传承并弘扬家乡的优秀文化,为家乡留下一段美好记忆。 教学重点编写家乡历史人物的资料和实地采访调查。 教学难点撰写人物（风物）志告。 教学时间 2 课时（不含采访活动过程）。 教学过程 01 师生互动，引入课题 1.打开湖南地图，请同学们找到新宁在这张地图上的位置，让同学们充分了解新宁的地理位置，并说说知道的家乡的著名人物或者历史建筑、风俗习惯等。 2.我们居住的家乡有着各类人物、多样景致和特别习俗，承载着我们丰富的记忆与情感。也许某个人物留下了动人的故事，也许某幢建筑有着不朽的价值，也许某个物件有着特别的来历，这些都值得我们去寻访探究。我们这次专题活动的任务是采访家乡的有关人物，了解家乡的人物、历史、习俗等，并搜集相关的文献资料，写一篇《家乡人物（风物）志》。 02 储备知识，未雨绸缪 1.什么是访谈和访谈录？ “访谈”是“访”与“谈”的结合,“访”有调查、探询之意。访谈强调了沟通中探询的意味。访谈有关问题,通过被访者的答复来编写客观事实材料。访谈方式灵活多样,方便可行,可以根据讨论的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。 访谈录是访谈员根据调查的需要,以口头形式,向被访者提出生活中需要对新闻人物、商业人物、科研人员等进行采访，以帮助了解情况、猎取信息、推广经验等，这样写出的文章叫访谈录。它是新闻体裁的一种，是以访谈形式报道新闻人物的一种体式。 按内容分为新闻访谈、商业访谈、科技访谈、军事访谈等；按形式大致分为当面访谈、电话访谈、网络访谈等。 2.访谈要做好哪些准备工作？ 访谈之前要做充分准备。可以查阅相关材料，也可以实地考察风景名胜、建筑设施，或走访本地博物馆和档案馆等。先要了解采写的对象，确定访谈的主题（如家乡名称的由来、家乡的历史传说等），然后拟定采访提纲，根据访谈主题选定合适的访谈对象并征得对方同意。 3.访谈技巧：“三要六不要” 三要:主导场面,要善于引导；语速要控制好；谁来执笔要说清楚。 六不要:不要过于主动...
