《颐和园》教学设计 《颐和园》教学设计 作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的《颐和园》教学设计，希望能够帮助到大家。 《颐和园》教学设计 1 教学目标： 1、自学本课生字、新词，积累词语。 2、了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。 3、了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。 教学重点： 了解全文主要内容 教学难点： 了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。 教学设计思想： 这篇课文是根据总分总的方式连段成篇的，在学生熟读课文的基础上理解 2—6 自然段，分别介绍了几处景点，引导学生自己去找，找出各景物的特点，可以让学生选择一两处景物，当一名导游，把自己了解的内容介绍给大家，在介绍当中积累词语。 教学媒体： 课件 课时安排： 3 课时 第一课时 教学目标： 1、自学本课生字、新词，积累词语。 2、了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。 教学重点： 了解全文主要内容 教学难点： 了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。 教学过程： 媒体使用 老师活动 学生活动 教学设计意图 复备课 一、激趣导入： 1、同学们都去过颐和园吧？说说那个景点给你留下的印象最深？ 2、导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今日就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。 二、检查：全班沟通： （1）生字： 颐：颐和园休养，保养。 炉：鼎炉取暖、做饭或冶炼用的设备。 烛：烛光蜡烛，用线绳包上蜡油，点着取亮的东西。 封：封建古代帝王把土地或爵位给予亲属、臣属。 豁：豁然开朗开通，敞亮。 峦：重峦叠翠连着的山。 佛：佛香阁梵语“佛陀”的简称…… 典：古典引：标准，法则。 综：综观总合。 宏：雄伟广阔。 罕：罕见稀少。 （2）区别多音字，形近字。 A、注音：处理（）颐和园（）缭绕（）俯瞰（） 综观（）谐趣园（）摇曳（）蒙上（） B、读词语，结合课文想一想它们的意思。选择自己喜爱的记下来。 变化无穷 千姿百态 数不胜数 山泉绿竹 栩栩如生 美不胜收 豁然开朗 小桥流水 碧波荡漾 柳暗花明 重峦叠翠 湖光山色 C、解决词义： 豁然开朗：形容由狭窄昏...
