《颐和园》教学设计 7 １、教养方面： ⑴ 认识本课１１个生字，学会其中的７个。正确读写：大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约等词语。 ⑵ 理解课文内容，了解叙述的顺序。 ⑶ 有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜爱的部分。 ２、教育方面： 了解祖国灿烂的文化，培育学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 ３、进展方面： 学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 １、理解课文内容，了解２至５自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。 ２、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。 领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。 以读为本、情境教学法、探究性学习法。 多媒体课件。 ２课时。 第一课时 〖教学要点〗 初读课文，学习学生所选择的内容。 〖教学过程〗 一、引题，板书课题，沟通资料 老师板书： 颐和园 二、初读课文 １、自由读文： 注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。 ２、课件检测掌握生字的情况。 ３、快速默读课文： 把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想： 作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？ ４、汇报，相机板书： 长廊万寿山下万寿山昆明湖 ５、引导、点拨： 作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。 ６、课件出示： 聘请导游（怎样才能做好导游） 三、再读课文 把描写你所喜爱的景点的段落多读几遍，想想为什么喜爱它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜爱的句子。 四、根据学生的意见，选择学习内容 引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。 １、引导学生自读、自悟、质疑。 ２、集中沟通： 在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。 对于学生不理解的地方，组织学生讨论，启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体会，鼓舞学生充分发表自己的独特见解。 ３、师生共同朗读、背诵，深化体会、感悟长廊的美： 引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美。 四人小组用学法合作探究学习，全班沟通、展示学习成果。 五、创设情景、拓展思维，进行语言训练 １、结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，实行自己喜爱的各种形式让学生展示自己。 （自由组织导游词)
