《颐和园》教学设计 8 １、会认颐、耸、阁、舫、眺、堤、态这七个生字；会写殿、廊、柱、栽十一个字。 ２、会正确地读写神清气爽、金碧辉煌、葱郁、堤岸、眺望、姿态不一这些词语。 ３、能正确流利有感情地朗读课文，感受颐和园是个美丽的大公园，及长廊／万寿山／昆明湖的美景。 ４、体会作者的写作特色。 １、体会文章结构严谨，文脉清楚的特点及感悟颐和园是个美丽的大公园。 ２、字词的书写。 字词的书写，体会文章的写作特色感悟颐和园的美景。 一、出示多媒体──观看颐和园美景图 １、看颐和园的图片： 同学们，游览了雄伟的长城后，今日老师想带着大家去另一处地方看看。 ２、揭示课题： 这么美丽的风景是哪里呢？ ⑴ 出示课件： １８、颐和园 ⑵ 齐读课题。 二、初读课文，初步体会作者写作的思路 １、自由地读课文，要求： ⑴ 自由地读课文，注意读准字音，把课文读通顺。 ⑵ 边读边思考颐和园带给你怎样地感受。 ２、检查生字词： 出示课件： 颐和园、柱子、栽种、狮子、朱红、大殿、长廊、耸立、琉璃瓦、佛香阁、金碧辉煌、葱郁、画舫、几乎、远眺、堤岸、姿态不一 先指名读──再齐读。 ３、整体感知： 颐和园是个美丽的大公园。 反馈沟通： 导：读了课文后你能来说说颐和园是个怎样的公园吗？ ⑴ 学生找到第一段北京的颐和园是个美丽的大公园。 导：你能用课文中的句子来回答吗？ 齐读第一段──指名回答读了这句话后，你知道了颐和园的哪个特点？ （大、美） 老师插入一个知识： 颐和园占地２９０．８公顷＝２９０８００００平方米约５０００个校园大。 导：了解了这个知识后你想说些什么？ 齐读这句话： 带着你的感受来读读这句话吧！ ⑵ 学生说美丽找到最后一段颐和园到处都有美丽的景色，说也说 齐读这句话──指名回答读了这句话后的感受。 引到第一段导： 请不同的学生找。 三、再读读课文，理清课文思路 １、自由读２～５段： 说一说小作者游览美丽的颐和园时，一共去了几处地方，在文中找到相关的句子，画出来。 ２、反馈沟通： 导：小作者先游览了哪些地方，再游览了哪些地方呢？ （长廊──万寿山──昆明湖） 导：你是从课文中的哪些句子看出来的呢？ ３、理清文章思路： 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊、走完长廊，就来到有名的长廊、登上万寿山，站在佛香阁的前面对下望，颐和园的景色大半收在眼底、从万寿山下来，就是昆明湖了。 板书： 长...
