《鸟儿回来了》幼儿园绘画教案 用图形融合的方法，画出鸟的各种动态的整体图象。 鼓舞幼儿大胆表现，大胆创作。 二、重点和难点 用简单的线条勾出物体的轮廓，使图形融合起来。 三、材料与环境创设 彩色水笔、油画棒。 范例一幅。 区角中提供些反映上海城市新面貌的图片或书籍供幼儿观看。 四、设计思路 当幼儿观察逐渐认真，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的`基本特征时，个别幼儿的作品中局部开始出现用简单的线条勾轮廓的现象。在此基础上，设计“鸟儿回来了”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种动态的鸟儿，使图象更生动，活泼，进一步体会成功的乐趣。 “鸟儿回来了”是利用身边的自然环境—天气转暖，候鸟回来和生活—上海越来越美，来家深幼儿的体验，从而激发幼儿表现美的愿望，更积极、生动地投入活动。 在活动过程中，老师应鼓舞幼儿大胆创作，大胆表现，尤其要鼓舞创作出不同与别人的图象的幼儿，不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。对有些有图象可启发幼儿通过舔一点，改一改来体会成功，使每个幼儿获得自信、投入创作。 五、活动流程 语言设计——欣赏讨论——幼儿创作——引导讲评 语言引导，引起活动兴趣。 ⑴观察范例：画上画的是什么？（鸟） ⑵了解季节特征及候鸟的特征。 ⑶谈谈上海的变化。 说明 这一环节意在激发幼儿：请鸟儿快快来，看看新上海的情感。 欣赏讨论 ⑴观察范例，了解作画方法。 建议提问：这张画上的鸟和我们平常画鸟的方法有什么不同？（如幼儿没讲出轮廓线取代图形，老师可进一步提问：头、身体、翅膀和尾羽是一部份一部份分开画的还是用线连起来画的？） ⑵幼儿尝试，激发创作兴趣。 说明这是解决难点的重要环节，可请二~三名幼儿来尝试用图形融合方法花鸟，要求尽量不重复同伴的图象，集体可通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法，树立创作信心。 幼儿创作 建议老师通过观察可提示： ⑴大胆运用图形融合方法作画，画出鸟的不同的动态。引导幼儿相互学习。 ⑵注意画面位置安排，避开呆板的直排、横排或太分散。 ⑶鸟儿想在哪里安家：（注意背景的重叠） ⑷涂色，大面积处可选水粉色，小面处可用水彩笔或油画棒。 引导讲评 建议可在同一张画内找找哪只鸟图形融合的最合理，请小作者介绍作画的顺序。 看看鸟儿在哪儿地方安了家？（绿化多的地方棗人民广场、公园、烈士陵园、新建的小区等。）
