《麻雀》第二课时教学设计 教材分析: 《麻雀》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书 S 版四年级上册，它向我们叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，文章根据事情进展顺序写了事情的发生猛烈的风吹落小麻雀;事情的进展猎狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身飞下挽救小麻雀，吓退了猎狗;事情的结果我唤回猎狗走开了。文章赞扬了爱的伟大。 教学目标 1、引导学生读文，从故事中懂得母爱的伟大。 2、抓住文中重点语句, 体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的。 3、掌握文章记叙顺序和表达真情实感的方法。 重点 理解老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的，体会母爱的伟大。 难点 掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用。感受老麻雀为了保护小麻而表现出的那种精神的伟大。 资源 多媒体课件 教学过程 一、导入 1、同学们，准备好了么?(准备好了)那我们开始上课。上课!问好! 同学们，上节课里，我们初步感知了《麻雀》这篇课文的主要内容，这节课让我们来继续学习，请大家齐读课题 13.麻雀。 2、回忆一下，通过上节课的学习，你知道了什么?文中主要写哪几个动物之间的故事呢?(生说，板书) 生：课文先写了我打猎回来 板书：回 生：接着写：一直老麻雀救自己的孩子 板书：救 生：最后写：我急忙带着猎狗走开了 板书：走 生：文章描写的小动物有：小麻雀、老麻雀、猎狗(板书) 师：看来同学们对上节课的内容掌握得很好，课文就是按这样一个起因、经过、结果的顺序给我们展示了一个感人的故事(老麻雀救小麻雀)。 (设计意图:通过回顾上节所学，引入新课，梳理板书内容。) 二、初读整体感知 1、师：那为什么说是一个感人的故事呢?它让我们感动在哪呢?让我们再次走进课文，一起来倾听下。请同学们打开书，翻到这一课。注意在听读过程中想象一下你的眼前仿佛出现了怎样的画面?(放录音) 学生汇报：(抓重点段来说) 生：我仿佛看到一直嘴角嫩黄，长着绒毛的小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 生：我仿佛看到一直老麻雀像一块石头一样落在猎狗面前。 生：我仿佛听到老麻雀无望地嘶哑的尖叫声 生： 2、师：同学们的想象力真丰富，其实你们所描述的这些就是文中老麻雀如何挽救自己幼儿的重点部分。我们在学习时就是要抓住这样的重点场面的描写来感悟一件事。那在场面描写中，还有哪些地方也给你留下了深刻的印象呢?哪怕是一个字、一个词也是好...
