英语考试高分技巧:语感培养素质教育讲了 N 年,中考和高考的“一考定终身”未见根本性的改变。学生、家长和教师,依然为了考试分数而忙忙碌碌。现结合本人初中英语教学实践,纯粹就如何提高初中生英语考试成绩,谈几点基本教学策略与做法。本文着重就英语学习中的语感培养问题展开阐述:记得自己在念初中和高中的时候,对于英语考试,向来是依靠语感的。A、B、C、D 四个选项,都代进空格读一遍,哪个通顺选哪个,准确率颇高。因此,我个人十分重视初中三年学生英语的总体大声朗读量,主要做法为以下几点:1、Pair-work 的强化。中国初中生的三年英语学习,在很多地区的很多学校里,英语对话总量是明显不足的,一则因为课堂教学设计中的同桌 pair-work 环节,操练时间不足,部分老师过于重视课堂教学任务设计的新颖,而忽略了落实语言目标句型最实用的基本方式——高强度、大容量的 pair-work。在充分的 pair-work 的基础上,再辅助若干综合运用的大型 tasks,那才是真正的锦上添花。任何一节听说课中的 pair-work 的不足,过度追求大型 tasks 的完美完成,久而久之,班级中英语学习后进生自然大面积产生。2、早读的重视。相信较多英语老师会发现,七年级的学生早读声音很大,八年级声音减弱,九年级的早读只剩下几个学生还能张得开嘴巴,很大一部分学生在英语早读时,已经是无所事事了。之所以出现这种尴尬结局,其实是这一部分的英语学习后进生,已经放弃英语学习了。一篇 300 个单词的早读文章,至少有一半以上的单词是不认识的,你说他们又怎么能够参与到全班齐读中来了呢?由此,“单词关”必须要过!很多初中英语教材版本的单词表都进行了“两会”、“三会”、“四会”等分类,我的个人意见是 95%的单词都应该以“四会”的标准,要求学生掌握。可能这样以来,学生开始会感觉困难或辛苦,但我们可以相信学生的潜力是巨大的,能量是足够的,只要根据科学、用心 爱心 专心合理的单词教学规律和记忆规律,我们的初中生确实可以做到以非常少的精力,掌握尽量多的单词。“单词关”一过,全班范围内的大部分学生都认识一篇文章中的大部分单词,如果每天早读时能跟读“录音磁带”的话,全班齐读的良好氛围是很容易形成并保持到九年级的。如果我们的英语老师能够坚持每天早读都下班辅导,甚至陪学生大声朗读,效果更是好的不得了!(此方法,已经经过本人两届的英语教学实践检验了)3、阅读量的提高。要想提高学生英语语感,除了重...