树林和草原 教学目标 1、知识与技能:通过查找、整理信息资料,总结屠格涅夫写景作品创作风格。2、过程与方法:让学生具有搜集、处理信息的能力。3、情感态度价值观:让学生通过感受屠格涅夫作品中的人物性格、人物遭遇及主题思想,对他们的情操能有所陶冶,在人生观的形成过程中,能有一些积极的思想影响来他们。 教学重点/难点 教学重点:通过查找、整理信息资料,总结屠格涅夫写景作品创作风格。教学用具 课件标签 树林和草原 教学过程 一、导语农民的幸福是耕耘,工人的幸福是生产,画家的幸福是绘画,猎人的幸福是什么?(让学生自由作答,不必提示)引出课题:今天我们学习俄国作家屠格涅夫的散文《树林和草原》看猎人的幸福是什么?二、散读l、读完后,每人说一句话:猎人的幸福是,他看见了的美丽景色(要让学生有充分的阅读时间,鼓励学生用文中的优美词句归纳,不要求全,只要敢大胆说出自己的感受,教师都给予肯定)。学生说话时,允许其他学生质疑,若有质疑,要让学生读课文,互相探讨。(要点提示:猎人的幸福,自由自在;走进自然、享受大自然的美。他看见,濡湿的树枝、粘着白露的草叶、芳香的空气……火焰般燃烧的晚霞、傍晚的雾霭等美景)2、猎人是什么时候看到这些美景的?(学生交流,找出表现时间的词句:黎明的时候、在阳光底下、太阳越升越高、黄昏来临了、夜幕降临了,明确作者写景的顺序时间顺序)3、小结:猎人的幸福不是打猎,猎人的幸福是陶醉在大自然的怀抱中,那濡湿的树枝,粘着白露的草叶?充满植物芳香清新的空气,像火焰般燃烧的晚霞,傍晚的雾霭,颤抖的星星,甚至森林中的雷电和暴风雨,都让猎人流连忘返,久久不愿离去。三、选读同学们选择自己最喜欢的语段,有感情的大声朗读,说说自己喜欢的理由。1、以“我最欣赏的语段或句子”为话题说几句话。(1)要求说出欣赏的理由,鼓励学生自由表达,品味语言的妙处。(2)学生朗读中,注意检查学生预习情况。小结:作者善于抓住景物的特点来描写,让我们闻着大自然芬芳的气息,充满感情朗读课文(教师范读第 1 段,其他段落学生齐读)。四、创读课文使用的标点符号有点特别,你发现了吗?l、省略号在文中有何作用?(学生交流发言,教师适当引导)要点提示:(1)表示省略(2)留给读者想像的空间(舒缓语气)。2、任选一个描写片段。展开想像,充出来,要求用描写性的句子,前面描写的景物进行补充)。五、总结 课堂小结 谈谈你的收获? 课后习题 树林和草原 板书