让学生成为课堂学习的主人 ——英语学科开展合作探究教学的体会白杨林早在暑假期间，我作为高一年级的英语教师参加了暑假新课程培训，对于新课程理念和教学模式有所了解，并在开学的近两月来进行了实施，感触颇深
一、更新教学观念，改进教学方式《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程实施过于强调接受学习死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力
”因此教师要更新传统教学理念，改进教学方式
1、采用小组合作，引导学生探究性地学习
小组合作学习可以解决大班化教学存在的不足，而让所有学生都有表现的机会，可以通过 Group Work 和 Pair Work 来节约时间，促进合作，并且这些活动还可外延，比如分组排练情景剧，预习复习功课等
例：高一英语 Unit 2 Lesson1，我采用分大组和小组活动
我把班级分两大组，分别做两个活动 Interview 和 Retell the launch of Shenzhou V，然后每大组中再分成 4 人的小组
这样每个同学都有事可做，并且任务不太重，可以完成，效果不错
正如美国教育学者沃迈特认为“合作学习是近几年来最重要的和最成功的教学改革
”另外还要在教学中引导学生学会思考，从中掌握语言学习的规律，而不是单纯地模仿、操练，这才是真正意义的学习
2、改变角色，引导学生自主学习
传统模式下，课堂是老师讲、学生听，是教师的一言堂
新课改下应改变师生的角色，使学生成为课堂的主人，老师是学生学习的引路人、组织者，学习的合作伙伴
教师要通过有意识引导、培养学生英语的兴趣，发展运用英语的能力，以提高学生的自主学习能力
此外要尽可能地为学生开发相应的教学资源，如引导学生观看英语方面的电视节目（中央九套、十套的希望英语）等，还可以引导学生自己查字典
