12 作为生物的社会学习目标 1、明确相关的生物学知识，把握作者观点
2、体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力
学习重点 明确相关的生物学知识，把握作者观点
学习难点 幽默风趣的语言风格，优秀科普作家的文字魅力
学习课时 一课时学习方法 自主、合作、探究知识链接文体分类科普作品按照其所介绍学科知识可以分为很多类别
比如物理学科普（如《时间简史》）、医学科普、生物学科普、 数学科普（如《拓扑学奇趣》）等等
按照阅读对象的受教育程度，也可分为：儿童科普、中学生科普、成人科普等等
按照科普作品的内容深浅可分为： 常识性科普、通俗性科普（《花儿为什么这样红》）、专业性科普（如克莱因《数学：确定性的丧失》）
按照科普作品的叙述风格可分为：传记型科普（如《我的大脑敞开了》）、故事性科普（如《物理学奇遇记》）、探索型科普、纪实型科普、历史型科普（《古今数学思想》）、学习型科普， 百科型科普（如《十万个为什么》）等等
作家作品刘易斯•托马斯，1943 年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆·凯特林癌症研究所所长，并任美国科学院院士
预习检测1、注音 霎时 阈限 毗邻 畜牧 筹划 蜂窠 拱券 2、分辨词义 ① 振动 震动 （1）这个振奋人心的消息，像一声春雷______ 着这个宁静的山庄
（2）每当拖拉机那硕大的身躯从门前经过，我感觉到路面在跟着一起_________
②违反 违犯 （1）任何单位和个人都不能________国家的有关规定
（2）一旦________了法律，就要受到制裁
③激奋 激愤 （1）看到这么好的形势，人们精神_________，干劲更大了
（2）面对这令人发指的行为，人们_________的感情溢于言表，纷
