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高中语文 《行行重行行》学案 鲁人版必修3

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《古诗十九首·行 行 重 行 行》教学案 学习目标:1、了解《古诗十九首》; 2、在理解的基础上熟读并背诵这首诗; 3、体会诗歌表现的女主人公的思想感情; 4、掌握联想和想象的鉴赏方法学习重点:掌握联想和想象的鉴赏方法教学过程课前活动 播放赵薇演唱的《离别的车站》,用心听曲,体会歌词意境一、导语设计一曲《离别的车站》把我们的思绪带回了电视剧《情深深雨蒙蒙》中动荡乱离的上海滩,“聚散皆是缘 ,离合总关情”,离别的痛苦固然煎熬,别后的相思更加难堪。今天就让我们一起走进《古诗十九首》,去体会《行行重行行》中女主人公的痴情和痛楚。 (拨动 ppt 到第二页,让学生自己设计导语可以训练学生的语言运用意识和能力)二、解题《古诗十九首》,是东汉末年一批文人诗作的选辑,最早见于南朝梁代萧统《昭明文选》。这十九首诗没有题目,一般以每首第一句做题目。诗作表现了动荡、黑暗的社会生活,抒发了对命运、人生的悲哀之情。深入浅出的精心构思,情景交融的描写技巧,如话家常的平常语句,丰富深刻的思想感情,融为一体,形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。刘勰《文心雕龙》谓之“五言之冠冕”,钟嵘《诗品》称颂它“天衣无缝,一字千金”。 (要求学生能够复述)三、整体感知1、理解是鉴赏的前提,《古诗十九首》中的作品距今年代较远,语言上难免有不懂难明之处,借助注释疏通句意,并找出不好理解的词句,小组内讨论解决 提示:现场抽查 4 名学习主动性差的学生,主要是课下注释12、教师配乐范读,学生听读注意把握诗歌的感情基调和诵读节奏3、俗话说“读书百遍,其义自见”,也有人说,诗歌的妙处只可意会不可言传。确实,诗歌之美贵在涵咏、妙在解吟,请在笛子独奏《妆台秋思》的音乐声中,有感情地再读全诗,领略诗歌的韵味。 四、局部揣摩(精彩赏析)“诗无达估”,读诗是最容易产生独特的体会,碰撞出智慧的火花。请调动你的生活积累,任选一处你最有感触的情节或诗句展开联想与想象,用情景交融的散文化语言或其他别致的形式写出来。(教学设想:1 学生交流;2 老师投影示范反;3 通过学生交流和老师示范,让学生从感性上认识联想和想象在诗歌鉴赏中的作用。然后告诉学生: “联想” 主要是联系学过的类诗,在比较异同的过程中加深对本诗的理解,比如,同样是写“远”,本诗用“相去万余里,各在天一涯”感叹无奈,王勃 《送杜少府之任蜀州 》中却讲“海内存知己,天涯若比邻”,为什么?然后...

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