项脊轩志章节与课题项脊轩志 课时安排 2 课时主备人审核人使用人 使用日期或周次第三周学习目标和任务1、积累常用的文言字词及句式
2、了解归有光借项脊轩所表达的复杂的思想感情
3、了解“志”这一文体的基本特点
重点难点建议作者通过写景抒情和叙事抒情将“喜”和“悲”的感情委婉地抒发出来
教学资源的使用教读 1 课时，互动课堂 1 课时学习过程学习要求或学法指导教师二次备课栏 知识链接——文学常识 （1）、归有光(1502－1571)，明代散文家，字熙甫，号震川，明昆山(今江苏昆山)人
人称震川先生，有文集《震川先生文集》
清代散文“桐城派”的代表人物，姚鼐评价归有光是“_____________”与清代“桐城派”之间的桥梁，与王慎中、唐顺之、茅坤被称为“唐宋派”
归有光自幼苦读，9 岁能文，但仕途不利，35 岁才中举人，后连续 8 次考进士不第，到 60 岁才中进士，官至南京太仆寺丞，一生都郁不得志
有《___________》传世
（2）、资料链接 项脊轩，归有光家的一间小屋
轩，小的房室
归有光的远祖曾居住在江苏太仓的项脊泾
作者把小屋命名为项脊轩，有纪念意义
“志”即“______”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体
2、课前练习——给加点的字注音 栏楯( ) 象笏( ) 迨( ) 学生自己独立完成，分组时初步校对、交流，老师有针对性的校对老妪( )异爨( ) 婢女( ) 长号( ) 扃牖( )第一课时 【课堂合作研习及展示】： 1、指出句中的通假字 ① 垣墙周庭，以当南日( ) ② 而母立于兹( ) ③ 比去，以手阖门( ) 2、古今异义 ①室仅方丈，可容一人居(古义：___________ 今义：寺院的住持
) ② 内外多置小门墙，往往而是(古义_________今义：每每，常常
) ③ 凡再变矣(古义：__________今义：多次
) ④ 从余问古
