记念刘和珍君课题： 记念刘和珍君 教学目标： 1、熟读全文，分析作者对于进步青年徒手请愿的行为的态度
2、分析本文的表达方式方面的特点
教学重难点： 1、明确作者对本事件的看法
2、品味文中一些富含深意的语句
教学过程 集体备课部分（学生活动部分）个性备课部分 一、讲读第三部分 明确六、七小节的思想内容 A、请同学们齐声朗读六节，说说鲁迅先生对于进步青年徒手请愿的行为的态度，你对于这种行为又有何看法呢
明确：鲁迅是不支持这种行为的
这段话以煤的形成比喻人类发展的历史
人类历史每前进一步，都需要付出血的代价
徒手请愿虽然付出极大牺牲，但结果对社会进步影响并不大
因此，作者不主张徒手请愿，而希望人们从这次惨案中吸取教训，采用更有效的斗争方式
(比喻：说明徒手请愿的不可取（教训）) B、阅读第七小节，怎样理解“苟活者在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”
明确：在前文，鲁迅称自己为“生者”“后死者”，是“苟活到现在的我”，显然，“苟活”是自我贬抑
这里的“苟活者”应 该指那些支持革命，但还没有投身革命的人
而“真的猛士” 是指那些勇毅者
真的猛士为希望所鼓舞，必“将更奋然而前行”
鲁迅是希望越来越多的人觉醒起来，看到希望，奋然前行，所以这又是战斗的号召
这句恰当地评价了惨案的意义，尽管非人间的苟活者很多，但即使苟活者，也会看到一点希望，哪怕依稀微茫，而猛士们会在烈士精神鼓励下，更加勇猛的前进、斗争
先对斗争的方式进行理性反思，再肯定烈士的勇毅对于将来的意义，全文收束在高昂的斗争精神上，更有鼓舞人心的力量
（六）、表现手法 试分析本文的表达方式方面的特点：本文综合运用了记叙、议论、抒情等表达方式，各有侧重
第一层次以记叙为主，兼有议论；第二层次以议论为主，兼有记叙；第三层次以抒情为主，兼有议论
且无论记叙或议论都有强烈的抒情色彩
