《渔父》 课题： 《渔父》 教学目标：1．掌握重点文言词语和句式，能流畅地翻译文本； 2．通过对屈原和渔父的肖像、语言、动作描写的分析，认识屈原和渔父的形象，探讨他们不同的人生态度。 3．思考人生重大抉择，养成对人生负责的态度。 教学重难点：1．积累文言实虚词、特殊句式； 2．探讨不同的人生态度； 教学过程 集体备课部分（学生活动部分） 个性备课部分 【课前预习】 一、人物简介 屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人 ，政治家，名平，战国时楚人。作品有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。屈原先被楚怀王重用，后因小人谗言，屈原被放逐。楚国被秦灭亡后，他的政治理想破灭，传说屈原于农历五月五日投江自尽。中国民间五月五日端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念。1953 年，屈原还被列为世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。 屈原开创新诗体——“楚辞”，《离骚》为代表，被后人称为“骚体”与《诗经》并称为“风骚” 。“风骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》(11 篇)、《九章》(9 篇)、《招魂》，凡 23 篇。 二、背景知识 关于本文作者，汉王逸《楚辞章句》云：“《渔父》者，屈原之所作也。”但又说：“楚人思念屈原，因叙其辞以相传焉。”前后矛盾。自此，或论为屈原之作，或论为楚人悼念屈原之作，聚讼纷坛。令人持后说者居多。然无论作者为谁，本文均不失为一篇展现屈原伟大人格的力作。 关于渔父其人，自《庄子•盗跖篇》中提到孔子见渔父一事后，即成为后世诗文稗说中的隐逸高土。然是否确有其人其事，却查无实据。故而屈原江畔遇渔父之事，亦当为民间传说、楚人口碑，本文则应当作为一篇虚 拟的寓言来读。司马迁在《史记•屈原列传》中将此文全部照抄，用以赞扬屈原人格则可，用为史实则不可征信。 屈原被楚顷襄王放逐到江南后，长期流浪，最后由沅之湘，自沉汨罗。本文以屈原被放逐江南为背景，从篇中“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”一句看，文中事件所设置的具体时间地点，是在进入沅江 集体备课部分（学生活动部分） 个性备课部分 装订线 之后，怀石沉湘之前。此时屈原已有以身殉国之志，故而文中屈原的话可当作他的临终遗言来读。 【课堂探究】 第一课时 一、整体性阅读，疏通文本 （一）自由放声朗读，要求读准字音，读准句读。 （二）对照注释，疏通文本并整...
