中学生英语阅读课情况问卷调查分析报告 中学生英语阅读课情况问卷调查分析报告近年来，随着“素养教育”理念的提出，《英语课程标准》的日益完善，为英语教学提出了更高的要求，要求将传统的知识传授型教学转变成语言交际运用型教学。而培育学生的阅读能力是英语教学的目的之一，也是培育学生综合语言运用能力的重要手段。阅读能力的提高不仅能使学生能够得心应手的应付考试，而且对于学生的终身学习也起到了非常重要的作用。而阅读能力的提高离不开课堂上形式多样的活动设计，只有通过各种活动才能提高学生的阅读兴趣、锻炼学生的阅读策略和能力。对此，我们课题组在结题阶段对延安市实验中学初中三个年级随机选取的 120 名课题实验学生进行了“中学生英语阅读课情况”的问卷调查。一.调查目的我们为期一年的课题《初中英语阅读课课堂活动设计探究》讨论已接近尾声，为了进一步摸清初中学生英语阅读现状，帮助学生更好地掌握阅读策略和技巧， 进一步培育良好的阅读习惯，并了解我们的讨论成果在教学中运用的效果，我们第二次做了问卷调查。二.调查对象七年级、八年级和九年级三个年级中分别随机选取 x 名学生，共发放问卷 x 份，回收问卷 x 份，有效率达 x%。三.调查方法采纳问卷调查法。以封闭式问卷为主，部分问题设开放性选择。四.调查内容问卷从学生和老师两个维度出发，主要从英语阅读课课堂活动设计和学生在活动中的感受和表现方面设计了十道主客观题。（详见《中学生阅读课情况问卷调查》）五.调查结果本次问卷调查共发放问卷 120 份，收回 120 份，分别从七年级、八年级和九年级随机抽取了各 40 名同学。其中约有 90%的同学认为丰富的课堂活动对于学生阅读兴趣的提高有很大的帮助，且这些活动能促进阅读效率的提高。大部分同学（占 85%）在英语阅读课上能发挥很高的积极性和主动性，而剩余 15%的同学由于英语基础和词汇量的影响，发挥的积极性和主动性一般或者较低。在阅读过程中，约有 72%的同学能把主要时间和精力用在理解课文内容上，而 20%的同学用于语法句式理解，还有 8%的同学用于词汇意思理解上。约有 80%的同学在平常阅读中使用老师教授的阅读策略和技巧，但剩余 20%的同学还不能熟练使用不同的阅读策略和技巧。从调查问卷中也可以看出学生（约 98%）在阅读方面对老师的期望很高，大部分学生都希望老师根据不同的阅读材料设计不同的课堂活动，而且他们喜爱各种各样不同的课堂活动，这就对老师的阅读教...
