中班教案《拍手唱歌笑呵呵》 中班教案《拍手唱歌笑呵呵》1 首先,活动导入。让幼儿与邻座的小朋友互相观察从对方的眼睛里能看到什么。此时幼儿很兴奋,都积极与身边的小朋友对视。当听到有很多幼儿笑着谈论看到了对方的眼球还有自己等,我开始向幼儿提问并选择个别小朋友回答。但因担忧幼儿集体回答混乱还有一些内向胆小的幼儿我没有一一提问,未能如实地掌握其观察结果。这是以后需要注意的地方,应多锻炼胆小的幼儿回答问题。 第二个环节,欣赏歌曲。引导幼儿学习歌曲。第一遍播放音乐主要是让幼儿听清旋律和节奏。同时,我一直在旁轻轻拍手打节奏,通过观察发现只有几个幼儿能轻轻跟唱。第二遍播放音乐时,大部分的幼儿能跟着附和,有一小部分的幼儿能跟对节奏拍手。第二环节存在的问题一是没有为幼儿留足够的时间感受歌曲;二是拍手打节奏进入的时机,因为幼儿可能将更多的注意力放在了跟随老师拍手上,而忽略跟唱歌曲。 第三个环节,尝试用跳跃的唱法演唱歌曲。我先做示范,“请小朋友听一听老师这样唱歌和收音机里播放的有什么不一样”。一部分幼儿能听出来,但是在要求幼儿齐唱时则突显出混乱。 第四个环节,动作创编。我请小朋友想一想好朋友见面时都会做些什么动作,此问题并没有引起幼儿的.兴趣。我认为可将这类问题放置到导入环节,让幼儿充分沟通后再进入创编。 通过分析此次活动,首先我意识到应给幼儿留一定的时间来自己建构其经验,其次,创编环节的处理应根据幼儿情况进行适时调整. 中班教案《拍手唱歌笑呵呵》2 教学目标： 1．通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。 2．能用自己喜爱的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。 3．能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。 教学重点： 《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。 教学难点： 打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备： 录音机，音乐磁带 多媒体。 教学过程： 一．游戏导入： 师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？ 1．情况一：有学生回答“拍手游戏”。 师：喔！老师也喜爱，谁来和老师玩这个游戏？ 2．情况二：没有学生回答“拍手游戏”。 师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？ 师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁同意啊？ 二．趣味学歌： 1．老师范唱 师：这个游戏有趣吧！...
