九年级学生化学实验操作能力问卷调查报告 化学是一门以实验为基础的科学，而实验操作过程在实验探究中具有重要的地位。它不仅是学生获得知识和技能的方法，而且是培育学生科学探究能力、创新精神以及提高学生的科学素养的重要途径。我对九年级学生在实验操作过程中的动机，态度，兴趣的导向，操作能力等方面进行了抽样调查。通过问卷调查从学生学习实验兴趣、实验动机、实验态度和实验能力四个方面对其进行统计分析，从而揭示初中化学探究中学生实验操作能力的现状。一、调查目的了解学生对化学实验操作的要求，探究化学实验中培育学生操作能力的新的活动方法，摸索出一条适合我校学生特点的实验操作新路子，使每位学生都能最大限度的参加、思考、动手、合作、沟通和完成所有实验；达到积极参加、勇于动手，圆满完成实验的目的。二、调查方法制定问卷调查，实行无记名问卷调查的方法进行调查。问卷包括 20 个小题，最后一题是建议或意见，凡是被调查的同学均可根据我校或自己的实际，填写对实验操作过程的学习或对实验操作过程中提出自己的方法、意见和建议。三、调查对象及范围调查范围为十三中学九年级（9）（10）（11）班各随机抽查20 名学生，一共 60 名学生，学习程度包含好中差。当场发卷填写，并当场收回的形式，占学生总人数的百分之三十。四、调查时间：20XX 年 10 月 18 日。五、调查结果分析根据调查问卷可以看出：1. 大多数学生还没有掌握良好的实验操作习惯和操作能力。2. 对实验操作主要还是依赖于老师，不喜爱自己去探究操作过程。3. 大多数学生对实验操作过程中的注意事项不重视，觉得只要做完就算是完事了。4.学生对化学实验操作的态度:喜爱想尝试点的 90％喜爱但是有点害怕的 6％一般的 4％。5.在提出的意见和建议中：有的同学说老师先给我们示范，然后我们再做；有的说老师不用管，全靠我们自己摸索；有的说老师在旁指导，我们心里才踏实；有的建议可以进行家庭小实验竞赛；小组实验时要考虑能力强弱搭配，互相学习，有利于增强学生的实验操作能力和信心，另外也可以进行小组竞赛。六、调查启示从调查结果来看，学生的实验操作水平不高，很多实验操作方面基础知识的学习有待加强，学习中也不能够将一类实验的操作步骤相互联系。老师在教学中虽然有意识的进行关于这方面的培育，但教学效果离预期目标尚有距离，还有许多值得老师去探究的空间，需要老师寻找新的思路、方法去培育及强化学生的时空素养。1. 调动...
