九年级物理《质量》教学案例九年级物理《质量》教学案例 一、知识与技能 1．初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。 2．知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。 3．了解常见的测量质量的工具，会正确使用托盘天平称物体的质量。 4．对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。 二、过程与方法 1．通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。 2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。 3．在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。 三、情感、态度与价值观 1．通过对托盘天平的调节和使用，培育学生认真操作，自觉遵守操作法律规范的良好习惯和实事求是的科学态度。 2．通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。 3．通过了解质量的广泛应用，培育学生学习物理的兴趣。 1．质量的概念。 2．托盘天平的使用方法。 质量是物体本身的一种性质。 托盘天平和砝码多套，橡皮、小刀等学习用具。 1．讲解与示范结合，自学与讨论结合，合作与沟通结合。 2．从生活走向物理，从物理走向社会，让学生进一步感知物理是有用的、物理是有趣的。 3．夯实基础，活学活用。 1．关于质量概念方面的内容的掌握情况。 2．关于托盘天平的维护、调节和使用方法的掌握情况。 3．学生积极参加认知过程的表现情况。 一、新课导入（2 分钟） 老师：通过上节课的学习，同学们已经知道了一切物体都是由物质组成的，但组成物体的物质是有多有少的，也就是说物体中所含物质的多少不同。谁能举出一些日常生活中的事例，加以说明。 学生：组成讲台和课桌的物质的多少不同。 学生：桌子和椅子所含物质的多少不同。 学生：大铁锤和小铁钉所含铁的多少不同。 老师：同学们以上的分析都很好。在物理学中，把物体所含物质的多少叫做质量。这就是今日我们要学习的内容。（板书：10—2 质量） 二、学习新知（35 分钟） 老师：关于质量，同学们知道多少？ 学生：物体中所含物质的多少叫质量。 老师：（板书：一、质量：物体所含物质的多少。） 学生：质量的单位是千克、测量质量的仪器有杆秤、天平等。 老师：刚才，大家基本上说出了关于质量的主要知识，这节课我们就一起来学习质量的单位及其换算关系，质量的测量等有关知识。下面请各学习小组按着学习提纲进行自学，然后请各小组汇报学习成果。 自学提纲内容如下： 1．...
