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二年级上册连加连减教学反思

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二年级上册连加连减教学反思二年级上册连加连减教学反思 身为一位优秀的老师,教学是重要的工作之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那要怎么写好教学反思呢?以下是我编写整理的二年级上册连加连减教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。 二年级上册连加连减教学反思 1 在分析教材后,我认为学生在计算上的问题应该不大,大部分学生能够正确的计算出来,而该课的教学重难点理解连加、连减的意义,并能正确掌握计算顺序。以此为出发点,在教学中我设计了三个环节进行突破,并收到了比较好的效果。 一、用剪纸小人呈现学生游戏的情节,引起学生们关注身边的数学。 一年级的孩子求知欲很强,在开学不久他们许多人就已经将数学书多次翻看。假如在教学中我再原原本本地使用课本情境,孩子们不会很感兴趣。所以我采纳自制的剪纸小人来呈现学生游戏的情节,让学生通过小人参加游戏的人数变化,逐步建立连加连减的模式。并通过学生用不同的方法解答,引导学生明确连加连减的运算顺序。这样做达到了以教材为基础,以学生有兴趣的情节为依托,拉近学生与数学的距离,让学生在具体的活动中探寻解决数学问题的方法,充分拓展学生的思维空间。 二、玩一玩游戏,让孩子们体验学习数学有趣又有用。 在课中,我和孩子们一起玩一玩“乘车”游戏,引导孩子们关注乘客的人数变化,并用算式表示出来。从中使他们充分体验和理解连加连减含义,能够运用解决生活、游戏中的数学问题。让他们感到生活中有数学,游戏中有数学,学习数学有趣又有用。 为了体现“生活中处处有数学”,使学生在与生活实际紧密结合的同时,接触连加连减,因此我还设计了购物游戏。购物是每个孩子都常常性接触的行为,孩子们可以在熟悉的生活场景中进行连加连减的列式计算,让运算顺序、计算方法,潜移默化的得到掌握,使比较枯燥、抽象的数字生活化、形象化,增加了趣味性。同时在教学活动中,由于学生选择商品的自主性较大,所以所列算式及计算过程也是不尽相同的,既强调了学生的自主性选择,又增大了全体学生练习的数量。 三、说一说课本例题的含义,加深对连加连减计算的理解。 在学生充分理解连加连减算式的含义后,就课本上的例题和“做一做”的习题,我让学生展开想象看图说一说带数量变化的数学故事,根据数量变化的先后,结合算式说一说计算顺序,培育了学生对生活情节进展的分析能力,并进一步巩固知识。 课上下来,感觉学生学得还不错,对计算方法、计算...

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