五年级上册《太阳》教学反思五年级上册《太阳》教学反思 身为一名优秀的人民老师，课堂教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我为大家整理的五年级上册《太阳》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。五年级上册《太阳》教学反思 1 《太阳》是人教版三年级下册第六单元的一篇科普说明文。课文重点介绍了太阳的特点以及太阳和人类的密切关系。根据教材和学生的年龄特点，我把本课的学习目标定为： 知识与技能： 1、会认 7 个生字，会写 14 个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多……”等词语。 2、理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。 3、初步学习阅读说明文，体会说明的一些方法。 过程与方法： 1、积累词汇，朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 2、在阅读比较中体会说明方法的好处。 情感态度与价值观： 激发学生学习自然科学的兴趣。 学生初次接触到说明文，对于这种文体，比较陌生，对其写作方法知之甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。这节课总体思路以跟太阳公公对话沟通为主线，巧妙将知识的传授和方法的指导融为一体。 一、角色扮演，走近太阳 上课伊始，通过情景创设引出太阳公公，进而由太阳公公的一则《征友启事》为切入点让同学们自读课文 1—3 自然段，结合太阳的特点说说太阳公公找不到伙伴的原因。学生很快会找到远、热的原因。在学生解释是因为远的原因时，老师巧妙引入《后羿射日》的故事，再追问：箭能射到的地方，怎么会远呢？太阳离我们究竟有多远？一石激起千层浪，学生会很快从课文中找到上到：“太阳离我们有 1.5 亿公里远，太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走 3500 年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”通过多种形式的读，进而体会列数字和举例子的说明方法。 当学生说到太阳热的缘故时，通过一个动态的燃烧着的太阳的图片说说自己的感受，再来品析“太阳会发光，会发热，是个大火球。”这个句子感受打比方说明方法的好处。进而让学生默读这段话，圈画数字词，说说从这些数字中感受到什么？再引导学生入情入境地朗读，进一步感受太阳的炙热。同时通过理解“估量”一词体会作者用词的准确和严谨。 关于太阳的大，老师巧妙过渡“我们生活在地球上，感觉它辽阔无边，但是，跟太阳公公相比，地球简直就是一个小朋友”而后引导学生从课文中找到“130 万个地球才能抵得上一个太阳。”...
