五年级学生数学自学方法讨论工作总结五年级学生数学自学方法讨论工作总结 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析讨论的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物进展的规律，从而掌握并运用这些规律，不妨坐下来好好写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是我为大家整理的五年级学生数学自学方法讨论工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、课题提出与意义 1、课题提出的背景 作为数学领域中的基石——小学数学，担负着培育“创新型”人才的重要使命。《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地进展。数学过程的基本目标是促进学生的进展。学生的进展包括：知识与技能、数学思考、解决问题和情感态度四个方面。这几个方面的进展是交织在一起的。从某种程度上说，今日的学习是为了激发学生终生学习的愿望和获得终生学习的能力，让学生在学习数学的过程中学会做人。 实施素养教育已从理论层面逐步向实际操作层面转化。老师的教学理论、教学行为在实践中也正悄悄地发生变化。但在可喜的同时，我们的教学已深化到数学课堂，仍发现还有部分课堂没有跳出传统的教学模式，存在老师教学观念陈旧，教学方法传统；教学设计封闭、过于机械和程式化；过分重视知识的传承，过分强调接受性学习；“小组合作学习”流于形式，实效性不强的问题。为了彻底扭转这样的状况，达到《数学课程标准》提出的“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间互动与共同进展的过程”的目标。该课题的提出和进展，是顺应时代进展的需求，是教育改革与进展的需要。 2、课题意义 （1）有利于转变老师教育观念、更新教学方法。 （2）有利于老师深挖教材，实现开放式教学。 （3）有利于创设生动活泼的情境，满足学生的情感体验。 （4）有利于加强小组合作的实效性，使学生成为学习真正的小主人。 （5）有利于师生的共同进展。 二、讨论原则 1、客观性原则 构建自主学习的课堂是一项复杂的系统工程。在讨论中，我们学习了全国相关讨论成功的著述，系统整理了小学数学课堂教学讨论的理论与实践经验，为该课题实验提供了科学依据，同时，我们结合自身的力量和特点，实事求是，一切从实际出发开展实验，全心全意为师生的和谐进展服务。 2、系统性原则 自主学习的`数学课堂，是教学目标、教学活动、教学方法、教学气氛、教学过程的有机整合，是不可分割的一个系统。我们始终坚持系统性原则...
