人教二年级上册语文教学设计 加强学生基本技能的培育
学生的基本技能的构成以基础知识的全面掌握为前提
下面是我整理的人教二年级上册语文教学设计 5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜爱，也希望对大家有所帮助
人教二年级上册语文教学设计 1 1、朗读课文
2、根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事
3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情
教学重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累
教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情
《高山流水》的乐曲 课件 一、课前谈话、揭题导入 1、师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“杨柳依依”，你们也说几个这样的词
课件出示：“清风缓缓 杨柳依依 明月皎皎 炊烟袅袅 ” 这„„些词都是描写什么的
(引导学生归纳：都是描写美丽的自然景物) 2、师：平常假如有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助
有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今日将要学习的文言文《伯牙绝弦》
3、师生共同释题
伯牙：晋国上大夫，琴艺高超
4、质疑：一代琴师为何从此不再弹琴
我们一起来学习课文
二、初读课文 1、学生自由读文，要求读准字音
2、生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当
3、指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏
4、师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅
三、读懂课文内容 1、请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法
(借助注释;联系上下文;学会用自己的话读懂意思等) 2、师：说说课文记叙了一个怎样的故事
3、学生自学，弄懂课文的意思
4、通过学习，你读懂了什么
你从哪里看出的
不懂的可以同学再沟通
(在生与生的沟通中，老师作点拨、指导，引导学生
