人教版七年级生物(下)教案 5 篇 全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续进展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学能力。那么在学习生物的过程中有哪些教案会比较好呢?下面是我为大家整理的 5 篇人教版七年级生物(下)教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！ 人教版七年级生物(下)教案 1 第二节 绿色植物对有机物的利用 教学过程 引 言： 上节课我们学习了绿色植物通过光合作用制造有机物，请问：绿色植物制造这么多有机物有什么用呢? (学生分组讨论、回答：1.有机物用来构建植物体自身。2.有机物为植物的生命活动提供能量。) 提问：很好。请同学们阅读书 123 页第二自然段，并分组讨论：有机物是怎样构成细胞和植物体的? (板书)第二节 绿色植物对有机物的利用 一、有机物用来构建植物体 (学生分组讨论、回答： 1.从细胞水平看 细胞壁的主要成分纤维素 细胞膜的主要成分蛋白质和脂类 细胞核的主要成分 DNA 这几种物质都是有机物。 2.从器官水平看：通过前面有关章节的学习，我们知道植物的种子中含有有机物。另外，我们吃萝卜吃的是“根”;吃甘蔗吃的是“茎”;吃白菜吃的是“叶”;吃苹果吃的是“果实”。这说明：植物的根、茎、叶、果 实中也含有大量的有机物。 讲述：实际上，包括“花”在内，植物的所有器官都含有“有机物”，以上我们讨论了有机物是怎样构建植物体的。那么，为什么又说“有机物为植物的生命活动提供能量”呢? 二、有机物为植物的生命活动提供能量 老师操作示范“演示实验”种子呼吸时放热，四人小组仔细观察。 提问： 1.甲暖水瓶的温度为什么高出很多? 2.种子在萌发过程中发生了能量变化吗? (老师将问题用幻灯片展示出来。)学生思考。 讲述：种子萌发时，它所含有的有机物发生了分解，释放出了能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。 提问：请四人小组设计另外一种验证能量变化的实验，并做出相应的解释。 学生举例：点燃枝条烘烤玻片上的水，水分蒸发。说明：枝条中含有的有机物在燃烧中释放出了能量，使水分蒸发。 老师操作示范“演示实验”种子呼吸时释放二氧化碳，四人小组同学仔细观察。 提问：种子萌发过程中放出的是什么气体? (老师将问题用幻灯片展示出来。)学生思考。 讲述：澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时放出了二氧化碳。科学实验证明：二氧化碳...
