人教版二年级上册语文第四单元教案 2024 教学目标是老师和学生双方共同追求的目标，对于老师来说是授课目标，对学生来说，是教学活动最终产生的行为变化，同时，教学目标也是一种预期达到的结果，即是教学活动后产生的结果。今日我在这里给大家分享一些有关于人教版二年级上册语文第四单元教案 2024 范文，希望可以帮助到大家。 人教版二年级上册语文第四单元教案 2024 范文 1 教学目标： 1、指导写好“惯”字。 2、创设情境，角色体验，使学生能有感情地朗读课文。 3、理解“我知道，你们那是为我好哇!”这句话的意思，懂得独立生活，体会父母的良苦用心。 教学重点： 创设情境，角色体验，使学生能有感情地朗读课文。 教学难点： 理解“我知道，你们那是为我好哇!”这句话的意思，懂得独立生活，体会父母的良苦用心。 教学准备： 课件、音乐 教学过程： 一、导入：(出示图片) 1、同学们，你们看到了什么?(指名说) 2、师导语：是的，麻雀的爸爸妈妈不辞辛苦，到处找食，找来的也许是一只肥肥的小虫，也许是酸甜的野果，也许只是一粒小小的草籽，无论是什么，他们统统的把这些食物一口一口的喂进自己的孩子的嘴里。我们都感受到了麻雀爸爸妈妈对孩子的爱。(指名说) 是的，哪有爸爸妈妈不爱自己的孩子呀? 3、(出示课题)我们一起齐读课题。你认为这只小麻雀的爸爸妈妈爱自己的孩子吗?(爱)这节课我们就一起来体会麻雀爸爸妈妈的特别的爱。 二、新授 “赶”出家门 1、 你出声地读一、二自然段。说说小麻雀为什么会被爸爸妈妈赶出家门? 指名说说。(独立生活) 出示：你们的翅膀长硬了，自己去独立生活吧。 “硬”在这里是什么意思?(指名说) 什么是独立生活?(自己生活，离开爸爸妈妈，自己照顾自己) 你能用“因为、所以”把这句话连起来吗?(指名说) 2、默读第二自然段，画出对话 (1)指名说画的内容。 (2)在有感情的朗读中体会 只有一只麻雀不舍得走，它哭着说：“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。” 小麻雀说这段话时什么心情? 带着这种心情去读。 麻雀妈妈心软了，悄悄地跟麻雀爸爸商量：“要不，就让它多住些日子。”面对小麻雀的不舍和眼泪，麻雀妈妈怎样?心软了，在和爸爸商量什么? 请你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。(自由读、指名读) 麻雀爸爸坚定地说：“不行，这是害它，总不能让它跟着我们过一辈子吧。从小就娇生惯养，什么时候才能独立生活呢?” 麻雀爸爸，你对麻雀妈妈的建议有什么看法? 问：这是害它...
