人教版四年级下册数学教案及反思最新文案 备课是上好课的前提，是老师职业的基本任务之一，也是重要的教学基本功，备课是加强教学的科学性、计划性、预习性、充分发挥老师主导作用的重要环节。今日我在这里整理了一些人教版四年级下册数学教案及反思最新文案，我们一起来看看吧! 人教版四年级下册数学教案及反思最新文案 1 教学内容： 北师大版小学数学四年级下册第二单元“三角形边的关系”。 教材分析： 《三角形边的关系》是四年级下册第二单元认识图形中的第四课内容，是小学 “空间与图形”领域中新增添的内容，是在线段、角、顶点、三角形分类等三角形知识学习的基础上的延伸。为今后学习三角形面积和应用提供了重要条件。 学生分析： 从接触三角形以来，都是针对已成立的三角形进行学习和讨论的，从未涉及到：“两边之和小于第三边的三条线段不能围成三角形”这一陌生领域。在生活实际中缺乏鲜活实例和经验，固而学生在学习该段内容时，会有与生活实践相割裂的感觉。学生对较抽象的问题无法明白其含义。所以这段知识的理解对学生来说有相当的难度，学生不够自信，没有勇气参加，学习的兴趣和主动性不足，无法完全独立的进行探究活动。需要老师以学生体验过程为主，以感知探究的方法为重，给予指导。 教学目标： 1、知识与技能：使学生发现并理解三角形任意两边之和大于第三边，并能运用规律解决生活中的实际问题。培育归纳、概括能力和推理能力。 2、过程与方法：让学生通过动手实践，分析数据，体验探究和发现三角形边的关系的过程，培育学生发现问题的意识及提出问题的能力，积累探究问题的方法和经验。 3、情感态度价值观：提高学生自主探究和合作沟通的能力。激发对数学的探究兴趣，引导学生树立自己探究真理的勇气和信心，享受成功的喜悦。 教学准备： 多媒体课件、实物投影、小棒若干。 教学过程： 一、导入 1、师：同学们，最近几天咱们一直在围绕哪种图形进行学习? (生：三角形)。 师：什么是三角形? (生：由三条线段首尾相接围成的平面图行就是三角形。) 师：围成三角形的三条线段是三角形的什么? (生：边。) 2、解释课题 今日咱们就来共同讨论三角形的三条边之间有什么神秘。 二、探究活动 1、用 4 组不同长度的小棒围三角形，初步感受能否摆成三角形与小棒的长度有关。 ① 师：刚才咱们说了“由三条线段首尾相接围成的平面图行就是三角形”，那么假如用小棒代替线段来围三角形，得用几根小棒? ...
