人教版小学语文六年级上册第八单元教案最新案例 教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技巧，还要开发和提高学员智力、培育学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力
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人教版小学语文六年级上册第八单元教案最新案例 1 《鲁班学艺》这是一篇民间故事，课文讲述了鲁班年轻时上终南山拜师学艺的故事
鲁班在年轻时上终南山拜师学艺，师傅收下他后，就让他自己磨斧子、刨子、凿子，砍大树、刨光、凿眼，拆装模型，凭记忆造模型
最后，师傅提出好多新模型让他造，结果鲁班都按师傅说的式样做出来了，终于艺成下山
鲁班学艺成功的主要原因：一是取决于鲁班自身刻苦好学;二是得益于师傅授之以渔
鲁班的手艺是在不断的拆装实践以及再三的琢磨中磨练出的，而不是由师傅手把手地教会的，学生的学习也一样
课标里说，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣
鲁班的琢磨就是感悟和思考，拆装就是阅读实践，鲁班的师傅就是一个学习活动的组织者，引导者，注重的是学习者的自主学习的意识和习惯，培育他学习的能力，“授人鱼不如授人渔”，鲁班有了“渔”的能力，才能发明制造出许许多多的东西
教过的老师都会有这样的感叹：这篇文章好长
像这样篇幅的文章，我们不可能像其他课文一样，一字一句进行讲解、推敲，只能抓住几个典型的重点句，感受鲁班的人物形象
如“鲁班把木箱里的家伙拿出来一看，斧子崩了口子……六百个方的，六百个圆的，六百个三楞的，六百个扁的”这句，就可以引导学生重点感悟
这部分内容描写的老师傅在真正教鲁班木匠手艺前让鲁班做的事情，但是这部分内容与鲁班之所以后来能成为一代大师有很大的联系，所以就让学生说一说，这些事
