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人教版我的长生果教学反思 人教版我的长生果教学反思 《我的“长生果”》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。下面是整理的人教版我的长生果教学反思，一起来看一下吧！ 人教版我的长生果教学反思 1 本周的观课议课活动，由我上了人教版五年级语文上册第四课《我的长生果》一课，研修主题是课内阅读与课外阅读的有机整合方法探究。 这是篇略读课文，在占有课外阅读知识的基础上，应该让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。不能讲得太多，词语不用我去解释，要让学生联系上下文自己去理解，板书也应该少而精。引导学生结合重点段体会对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。这是在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。 教学前，我首先让学生编写资料，了解，并做以下几件事：⑴自己通过查字典，解决课文中不认、不懂的字、词;⑵ 围绕阅读提示，通读课文 3-5 遍，了解课文内容;⑶ 提出自己不理解的问题，并试着自我解决;⑷ 摘抄自己喜爱的好词好句。通过查阅孩子们的预习笔记，发现对阅读提示中的文中写了读书、写作的哪几件事，分析的都比较到位，但孩子们又提出了许多新的问题。 学生是学习的主人，在他们的学习过程中，热烈讨论，充分表达自己的见解，只有学生认识到自己是学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的 主人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。从这些现象看，也说明学生的自主学习、自主探究的能力正在慢慢养成，孩子们的问题意识也正在逐步形成 根据以上情况，我的教学思路改为以学生问题为主的教学方式。 教学中，首先在导入中，以四大名著《西游记》中的长生果为话题，激起学生的学习兴趣，激起学生课外阅读的积极性。接着，以解决学生的问题为线，引导学生读课文，理解课文。在此环节中，为解决学生理解读书与作文的关系，我让学生阅读了《读书与作文》的文章，不仅能够帮助孩子理解课文，同时还增加了学生的阅读量，使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新颖，别出心裁;一个是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心沥血的制造，才能够打动人心，获得成功。 所以，老师精深的思...