人教版高中二年级上册语文新编有用教案五篇 备教案过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。知识的进展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为一种艺术制造和再制造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选取，往往是难以完全使人满意的。下面我给大家带来关于人教版高中二年级上册语文教案。 人教版高中二年级上册语文教案 1 《宇宙的边疆》 1、学会从文中筛选重要信息。 2、体味本文语言的准确与情趣诗意之美。 3、培育探究意识和科学精神。 深化挖掘探究过程中的怀疑和想象精神。 探讨标题的独特内涵。 合作探究式教学。 第二课时。 多媒体。 1、导入：茫茫宇宙，充满神秘。仰望星空之时，会有许多遐思，有没有外星人存在呢? 让我们先看一段视频，你信任有外星人存在吗?提问请一两个学生说说依据，我们走进课文《宇宙的边疆》，看看被美国人称为科学代言人的卡尔萨根怎么说的，他信任有吗? (设计意图：激发学生的兴趣，引入文章的写作宗旨“探究宇宙的神秘”。)(板书) 2、问题一：探究宇宙时，应该具有什么精神? 勇于怀疑富于想象(板书) (设计意图：以两种精神作为文章的切入点，抓住文章的关键。) 3、问题二：文中的哪些段落体现着作者的怀疑和想象? 我们回过头来会猛然发现这么多的段落都在提到怀疑和想象，看来人类对宇宙神秘的探究确实需要这两种精神，难怪有人称卡尔萨根被为“怀疑论的马丁路德金”并且怀疑和 想象的内容“外形有无差别”“社会形态是否一样”“智能生命”“文明现象”(板书) 和我们儿时的好奇是一样的，我们常常说“人外有人，天外有天”，其实我们还可以说“ 宇宙辽阔无垠，很可能天外有人”。 4、问题三：宇宙有边疆吗?宇宙有中心吗? 讨论两分钟： 一部分同学认为“宇宙没有中心，没有边疆”因为“宇宙辽阔无垠、茫无际涯，范围之大，难以想象”另一部分认为“宇宙有中心”因为“80 亿光年是我们已知的宇宙中心”。还有一部分比较全面认为“宇宙有已知的中心也有一致的边疆”根据“80 亿光年是我们已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之滨”。 小结：所谓边疆中心都是对宇宙探究已知范围之内，未来还要我们这一代继续探究，那么中心边疆也会随之变化。 5、问题四：分析文章某段落在文章中所起的作用及语言特色? 这样的段落虽然并没有体现怀疑和想象的精神，但它们为怀疑和想象提供了一种知识的背景，或是怀疑和想象的结果。同时运用准确而生动形象的语言使得科学...
