伟大的悲剧优秀教学设计 伟大的悲剧优秀教学设计范文 喜爱旅游吗？你喜爱探险吗？为什么？ １、莽撞与理智的区别； ２、关爱自己，才能关爱他人； ３、第一个吃螃蟹的人是英雄； ４、冒险和探险的区别； ５、一切探险都有可能遭遇厄运等。 一、对话导入（３分） １、知道南极吗？（气温、风速、冰层等）假如你到南极会感觉如何？ １９１０年６月１日，英国人斯科特带领探险队离开英国，前往南极。１９１１年１１月，他们在埃尔斯角附近登陆，准备征服南极点。今日，我们就跟随茨威格的文笔，随斯科特他们一起踏上南极探险的旅程。出示课题。 ２、学习的目标： （板书课题，出示目标） ⑴ 学习速读，能用复述、概括等方法梳理故事的情节； ⑵ 学习依据具体情节理解文章的方法，并体会悲剧和伟大的内涵； ⑶ 从斯科特身上感受人的精神魅力，完善自己的人格。 二、整体感知（８分） １、速读课文，抓住重要信息，概括复述故事情节： （抓住人、地、事件、细节要素来概括复述） ２、背景介绍引出问题： 斯科特被英国人称为２０世纪初探险时代的伟大英雄。１９１０年６月１日，当他带领探险队向南极点发起冲刺时，挪威人罗阿尔德？阿蒙森也率领着另外一支探险队向南极点进发。两支队伍展开了激烈角逐，都想争取国家荣誉。结果阿蒙森队于１９１１年１２月１４日捷足先登，而斯科特队则于１９１２年１月１８日才抵达，比阿蒙森队晚了一个多月（３４天）。不幸的是，在返程途中，斯科特队却全军覆没，长眠于皑皑冰雪之中。 依据挽救出来的书信、文件、胶片等，展开丰富的想象，生动细致的描绘了斯科特一行的经历和心情。写作中倾注了全部情感，无法压抑的赞叹之情在传记中直截表达出来。请浏览课文，看哪些语句表达了的直接情感？（最后一段） ３、齐读结尾议论段，品析韵味： （并过度到下环节） 三、研读赏析（２４分） １、（关于悲剧的理解）高度评价这在一切时代都是最伟大的悲剧。你认为悲剧指何而言？请选读课文的相关段落，谈谈你对悲剧的理解。（８分） 师评价引导准备： ⑴ 所有队员全部遇难，怪不得称这次探险为悲剧，那么这次探险只是因为这样的结局被称为悲剧吗？ ⑵ 鲁迅先生说悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。 ⑶ 生命自然是最有价值的，除了生命，还有什么是有价值的呢？ ⑷ 假如只死一个人是不是悲剧、假如没人死但是失败而归是不是悲剧？） 生找文中各种悲剧因素，老师和学生一起阅读沟通、提醒...
