使孩子在“自己的世界”里学习语文 开学第一课《长城和运河》，要让学生了解万里长城之雄伟、京杭大运河之壮丽、中华民族祖先之聪慧，我便带上了教学挂图、生字卡片走进了教室： 师：在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙。穿行与中国东西，另一个像绸带，连接着大陆南北，她们蔚为壮观，堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗？ 生齐答：长城、运河。（通过预习，孩子们早已知道了她们的名字） 师：看看图，结合你的预习内容，说说长城或者运河给你留下了什么样的印象？（出示教学挂图，指导观察，意在让孩子们感受到长城与运河雄伟、壮丽的特点） 生：长城很长！ 生：运河也很长！ （对于孩子那简单的回答我并不满意） 师：能不能说得具体一些呢？ 生：长城像一条巨龙穿行在大地！ 生：运河像一条飘落在大地的绸带！ （请了几个孩子，都是拿课文中的原话来回答！对于长城的雄伟、运河的壮丽并没有自己的体会。不禁有些失望！） 我想：也许是初读课文吧，学生对文本内容还不能彻底的感悟！于是乎，我和孩子们一起品读了课文！学完课文后： 师：谁来说说，长城给你留下了怎样的印象？ 生：奇异。（还是有些失望） 师：奇异具体表现在哪里？请大家看看图，然后结合课文内容说说。 生：长城接连不断，连绵起伏，像一条长长的龙。 师：你讲得真生动！她还像什么？（生兴高采烈地看图） 生：像一条游动的蛇。 生：像一条弯弯曲曲的大街！ 师：太短了！（学生敞开思路，各抒己见。） 生：像一条游动的大蟒蛇。 生：像一条穿行在大地的高速公路。 生：像飞机划过天空留下的一条白色的丝带！ （这时，孩子门的脸上神采飞扬！我想：这时他们才是真正体会到的长城之奇异！） 师：你们的想象太精彩了！但我觉得还是像巨龙好，请同学们帮老师找找理由！ 生：（沉思，翻开书本，再次阅读文本，观察插图，寻找理由，这无疑又是一个探究的过程！） 我们的孩子大多生活在农村，许多孩子并没有见过长城和运河。在他们的生活经验中只有宽阔的街道、田间的小河而这些与长城和运河又差之千里，学生对长城和运河的直观感受唯有从书本的插图中去猎取！但是插图又未能尽显其风姿，学生从单纯的语言文字中又很难体会到其雄伟、壮丽，更难以激发真正的喜爱之情，更别说是产生互动，故教学中感觉十分之遗憾！我们的教材中有许多类似的与学生生活经验脱节的教学内容，我们老师不妨宽容一些，不要急着加以否定，让孩子们在自己的世界里学语文，让...
