教学内容：教科书第68～69页。教学目标：1.使学生进一步学习运用画图或列表的方法去解决问题。2.提高学生解决实际问题的能力，培养思维的有序性。3.在学习过程中，感受解决问题策略带来的好处，培养学生学习数学的积极情感。教学重点：学会用列表的方法整理所需条件，解决实际问题。教学难点：使学生能自觉运用策略解决问题。课前准备：光盘。预习书P68页，感知解决问题的方法。教学程序：一、复习：昨天的课上我们学习了解决问题的策略，谁来说说解决问题具体的策略有哪几种？（列表，画箭头，画线段图等）用这些方法，都可以使信息看得更清楚就更方便我们的解答了。其实，昨天解决的问题主要分两类：归一和归总二、学习例题：1．出示例题：读题后，让学生说说题里提到了几种树？说说读题后的感受，使学生产生列表整理的需要。根据问题依次把信息填入表格。问：根据第一行的信息可以求什么？怎么求？这个算式写在哪里更合适？（因为是求桃树的棵数，所以该算式就写在第一行边上更为清楚。）同样的，根据第2行的信息可以求什么？算式写在哪里更合适？提问：你觉得列表的方法好吗？指出：这道题中的条件很多，在解题时很难理清思路，也很容易找错条件，列表整理后，就能较快地理清思路，并能很快找到所需要的条件进行解答。指名读问题，说说怎么求该问题？有没有别的解答方法？（可能会有学生提出用综合算式的方法。）指名说说这题的解题步骤。2．和刚才一样，自己尝试着解决“试一试”。全班交流。三、巩固练习：1。读题后要求学生自己画出表格来整理，再解答。教师巡视，做一些具体的指导。再全班交流表格的设计和解答的方法2．读题后问：这份表格需要设计几行？根据每一行的信息，分别能求出什么问题？写在相应的行。再回答书上的问题。你还能提出什么问题？选几个学生的问题让大家解答。3．边读题边整理表格，整理完之后再解答交流。四、全课总结：这节课我们还是用列表的方法整理信息，解决实际问题。说说你觉得列表整理有什么好处？五、作业：思考与调整：
