教学设计 学会声母b,读准音，认清形，正确书写VIP专享VIP免费

教学目标：1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼读。课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话：师：上课，起立。同学们好，今天我们教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。表现最好的今天有奖励哟~创设情景，复习导入：一、复习6个单韵母：（学生打开书）师：我们先复习前面学习的6个单韵母，怎么复习呀？把书打开，一起来来读：模式还是先读拼音字母a接着识记儿歌声调和词语，最后是儿歌。准备好了吗？生：好（齐声回答）。约5分钟。二、学习新课师：好了，大家读得太棒啦，每个人奖励一朵小红花。还有人想要小红花吗，看大屏幕，老师再来单独考考大家。接下来我们来学习新课，请大家看大屏幕。请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？（单韵母）2、摘苹果。师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。（2）给这6个单韵母排排队。师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。生：谢谢老师！过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？探索新知：1、教学声母b（1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。）（2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂbb(3)指名读并评价。(4)个别领读，其他学生跟读。2、识记ｂ的形师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……）（1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ（2）生齐读顺口溜。3、指导学生书写声母ｂ（1）师：请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？师范写。请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？（2）书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。（3）生自己试写几次。师：b占几格？（两格）哪两格?(中上格）课间操：（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。4、教学单韵母的拼读：师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）师：我是ｂ，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）生：我是a，我是你的好朋友。师：ｂ－a－ｂa生：ｂ－a－ｂa师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母ｂ除了和a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？）生：和iｂ－i－ｂi师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？师板书：ｂāｂābǎb?（学生自由试读）师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！（学生：夸夸夸，我真棒！）师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。)巩固练习１.送声母宝宝回家：声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置）2、学生练习书写：请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。（注意ｂ在四线格中的位置。)3、师检查，指导。订正。课堂小结这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常高兴，下节课我们再见。