元帅和小棋手-教案教学设计-

元帅和小棋手 教案教学设计 3、元帅和小棋手（第二课时） 教学目标： 1、能正确理解“我输了？不！我赢了！”这句话的意思；能抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这一重点词句正确理解全文内容。 2、能有感情地朗读课文，读出“大元帅”对“小棋手”勇敢无畏精神的赞美之情。 3、能用“指导”、“鼓舞”造句。 教学重难点： 抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这一重点词句正确理解全文内容。 课前准备：投影片 教学过程： 一、复习导入： 上节课我们已初步学习了课文，谁能说说课文主要讲了一件什么事？（陈毅元帅和小卫平下棋，小棋手聂卫平赢了大元帅陈毅） 二、抓重点词，理解课文 （一）快读课文，找找“陈毅元帅为什么要和小卫平下棋？” 沟通板书：试试棋艺 考考胆量 （二）陈毅是个大元帅，又担任上海的市长，工作那么忙，为什么要跟一个不到 10 岁的小孩下棋说明什么？陈毅和小卫平结果陈毅元帅输了，此时陈毅元帅的心情怎样呢？学习第 12 小节 投影出示第 12 小节，理解并指导朗读。 1、陈毅元帅明明输了棋，为什么却说“不！我赢了！”，还“乐得眼泪都流出来了呢？ 2、你怎样理解“我输了？不！我赢了！“这句话呢？ 3、“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”“勇敢无畏”什么意思呢？你从课文的哪里看出小卫平是个“勇敢无畏的小棋手”？请你划出有关语句读一读。 沟通理解“从不示弱”等词语的意思并板书： 杀了平局抵挡不住 试试棋艺—— 小有名气 考考胆量—— 从不示弱 一开始使出真本事爽快答应，更勇猛手按、头摇、不让棋“真认输了吗？” （三）朗读课文 1—12 小节 1、选择自己喜爱的一种角色练读。 2、集体分角色朗读。 三、学习第 13 小节 1、自由朗读第 13 小节思考：后来陈毅元帅又是怎样鼓舞小卫平的？ 自由读后互相说说（小黑板出示）： 陈毅元帅不但请围棋教练老雷（ ）指导小卫平，在与小卫平下棋时鼓舞小卫平凭（ ）和（ ）拼杀，一点也不能（ ），而且在小卫平过 10 岁生日时，把自己（ ）的书送给他，还在上面写着（ ）、（ ）八个字。后来聂卫平在陈毅元帅的鼓舞下（ ），终于成为（ ），多次为祖国（ ）。 2、师简介聂卫平 3、联系全文，你觉得聂卫平能成功的原因有哪些呢？ 四、课堂作业 1、造句：指导、鼓舞 2、完成作业本第 5、6 题。 资料提供者：