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八年级上册《生物入侵者》说课稿

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八年级上册《生物入侵者》说课稿八年级上册《生物入侵者》说课稿八年级上册《生物入侵者》说课稿 1 今日我说课题目是《生物入侵者》。下面我就从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说预期效果六个方面来进行说课。 一、说教材 《生物入侵者》选自人教版初中语文八年级上册第四单元第 4篇课文,是一篇事理说明文,介绍的是关于生物通过非自然途径可能对人类造成危害的知识,“生物入侵者”标题生动形象,引起读者注意,文章开头引出说明对象,然后是介绍什么是生物入侵者及其危害,再分析生物入侵者增多的原因和途径,然后写出生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度,以及世界各国对此实行的相应措施,这是通过逻辑顺序来说明的。思路清楚、层次分明。 根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度,结合本单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为:(一)知识与能力:1、了解与生物入侵相关的生态知识;2、理清说明顺序,概括说明要点;3、体会文中说明方法表达效果。(二)过程与方法:1、阅读课文,筛选主要信息;2、在掌握“生物入侵者”概念的基础上,明确说明顺序,讨论说明方法,品析说明语言。(三)情感态度与价值观:通过多媒体课件介绍我国生物入侵的严峻形势,增强学生的社会责任感。 教学重点:1、理清说明顺序;2、把握说明方法。 教学难点:如何看待生物入侵这种现象。 二、说学情 对教材进行分析并且了解教学目标之后,就不难理解本节课的重点与难点,因此,根据我了解本班学生的认知程度和思维能力,我觉得学生在独立思考、合作探究、回答问题等方面有条不紊,学生发挥了主体作用,体现了本班学生的素养很高,完成了我设计的教学目标。 三、说教法 教有常法、但无定法,重在得法、贵在用法,教学不仅仅是一门科学,更是一门艺术,怎样坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则,选择最适合的教学方法,才能充分体现学生的主体作用,让课堂呈现出一种自我合作探究的氛围,使教学互动起来,促进学生的进展。因此,我采纳了朗读法,多媒演示法、合作沟通法。 朗读法:教学千法、朗读为本。要想猎取文中的信息,必须通过朗读对课文的感知来了解。 演示法:本文有许多生物入侵者学生没见过,通过演示图片,使学生更直观地了解生物入侵者对人类的危害。 合作沟通法:学生可把疑难问题解决,通过探究发现一些真理,猎取更多的知识。孔子说:“三人行,必有...

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