八年级下册历史教学反思八年级下册历史教学反思 导语：我们很多的时候都会写历史教学反思，但历史教学反思怎么写呢?以下是我整理的资料，欢迎阅读参考。 一、从历史教学的三大任务的完成情况看 第一、在知识传授方面，总体看较好，但也存在着需要进一步改进的地方。具体来说，一是在贯彻整体知 识结构的教学方面，老师应注意从总体上把握教材的基本结构和进展脉络，尤其还要重视对内容的深广度作出 恰如其分的规定，便于有的放矢地教学；二是要重视学生知识结构的转化，即将教材的基本知识结构转化为学 生自己的认知结构和学习能力。 第二、在学生的智能培育方面，虽已有所侧重，但与素养教育的智能培育目标尚有很大的距离。这也是向 素养教育转轨的重要内容。笔者认为，要想使智能培育真正达到素养教育的目标，应从进一步改进课堂教学入 手，具体说：一是老师应留出更多的时间，让学生自己去阅读教材、思考问题，并进行思辩性的讨论；二是教 师讲授的侧重点应从历史过程为中心转向历史进展的逻辑联系为中心；三是历史教学要联系实际，要谈古论今 ，发挥历史的明理、鉴今、育人的作用。 第三、在思想教育方面，总体看在历史课堂上落实不够是个普遍现象，当然学科的思想教育的阵地作用也 就远未得到充分地发挥。思想教育的内容笼统地讲，在中国史教学中要着重突出爱国主义教育和民族自尊心及 民族自豪感的培育；在世界史教学中主要是审美观、世界观和社会进展规律的教育。相比之下，中国史 的思想 教育要好于世界史部分。形成这种情况的原因，与应试教育有直接的关系，历史老师应引以为戒，在今后的教 学活动中予以重视和进一步地落实。 二、从教学方法看还比较单一、陈旧 学生的主体地位体现得不够突出 很多老师，尤其是偏远地区的老师在教法的使用上仍是传统的单一型，即以讲解法与讲述法结合为主，学 生的调动很不够，突出的是老师的主导作用。我们提倡的教学指导思想是启发式教学。据统计，目前教法已有 14 类 72 种之多。老师应当根据不同的教材内容和学生的实际情况，采纳不同的教学方法，尤其要重视学生的主 体地位的`体现，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，让学生主动地去学，而不是被动地接受。并且要教 会学生分析历史人物、事件的立场、观点，引导学生去掌握良好的学习方法，从而使学生更好地去掌握知识、 运用知识和驾驭知识。 3.从老师的教学基本功底来看，还有待于进一步强化 关于老师的教学基...
