关于幼儿园中班教学方案设计 6 篇幼儿园中班教学方案设计 篇 1 活动目标 初步学唱歌曲，知道 ABA 的结构类型，并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。 感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的欢乐； 能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的内容； 活动准备 幼儿已有郊游的生活经验； CD 音乐《郊游》。 活动过程 一、活动导入 1．复习歌曲《小红花》。 指导语：（老师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最后一句我们应怎么唱？（前面跳跃，后面连贯） 用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。 2．老师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。 提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？ 3．老师范唱歌曲，引导幼儿讲述歌词内容。 提问：歌曲里小朋友郊游时欢乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？ 4．幼儿学唱歌曲 二、老师再次范唱歌曲，启发幼儿发现 ABA 的结构 提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗？ 三、老师带领幼儿学唱歌曲 进一步理解熟悉歌词。 提问：这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？ 四、老师引导幼儿讨论 发现并运用不同方式演唱歌曲。 提问：你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？ 五、老师通过语言创设情境 到"地方郊游"，带领幼儿完整学唱 1~2 一遍。 六、鼓舞幼儿听音乐结伴边表演边歌唱幼儿园中班教学方案设计 篇 2 活动目标： 1、 感受乐曲快速、紧张的性质。 2、 尝试运用绘画、语言、游戏等方式表达对音乐作品的理解。 3、 体验相互配合、共同游戏的欢乐。 活动准备： 1、 幼儿近期有线条画经验，幼儿会玩各种游戏（如“猜领袖”、请你跟我这样做等）。 2、准备纸、笔。磁性板及磁钉。 活动过程： 1、引导幼儿倾听乐曲、感受乐曲快速、紧张的性质，并用语言进行表达。 老师提问：请小朋友听一段音乐，听完后把你的感受告诉大家。 2、引导幼儿再次倾听乐曲，并尝试用线条进行表达。 （1） 迁移幼儿原有经验。 老师提问：我们学过的线条有哪些？ （2） 请幼儿欣赏音乐尝试用线条表达。老师提问：你觉得这首曲子最象哪种线条？请你把他画出来。为什么这样画呢？ 3、迁移幼儿原有经验，为音乐匹配动物形象，并尝试创编“野蜂”飞舞的动作。 老师提问：这首曲子说的是一个小动物的故事，你知道它是谁，在干什么？ 4、 引导幼儿在游戏情境中，进一步感受乐曲性质。 （1） 引导幼儿发现...
