平等对待真情谈心沟通心灵班主任是学生健康成长的引路人，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是对学生进行思想道德教育的骨干力量。在对学生进行思想道德教育的过程中，常有班主任抱怨，现在的学生难管，老师和学生谈心往往说者苦口婆心，而听者却心烦意乱，有些更是当面一套，背地又一套。我认为一个重要的原因就在于有些教师只满足于把心掏出来，即有心“谈心”而无心交心，没有把自己的一片赤诚之心置于学生心中，没有使学生真正体会到教师的关爱。那么我们班主任应该怎样通过谈心来沟通师生之间的心灵呢？案例1早恋的事情听班上同学说女生吴同学最近和外班的一名李同学交往甚密，在高考迫在眉睫的关键时刻我决定找吴同学好好谈。师：你作为班上的班干部工作认真负责，学习成绩也很优良，二月调考上了二本，多么不容易啊！江山易打不易守，一定要好好保住“胜利成果”。生（微微一笑）：是的，这个成绩来之太不容易啦！师：最近，老师发现你和外班男生交往有点密切，一定要把握好自己，高考备考中千万不能分心啊。生（低声）：老师，我们只是工作上有些来往。师:如果只是工作上的关系，那我就放心了。不过老师还是要跟你讲明与男生交往密切的利害关系。或许你觉得有了固定的异性朋友，生活中的烦恼有人倾听、有人理解、有人帮你化解、心灵得到慰藉、空虚的情感得到了填充，单调的学习生活增添了调味品，生活感到充实了，有一种天地焕然一新的感觉，心里常常阳光灿烂；但是中学生交往密切坏处多多：第一，专注于一个人了，交友圈子必然缩小，等于关闭了交友之门，别人不便也不敢介入你俩的圈子。第二，你们天天在一起，不在一起时还要牵挂对方，还要揣摸对方心理，这要耗费多少时间、精力，那你还有多少时间用于学习，用于发展自己？再说呢，等考上大学，不知道有多少优秀青年集中在大学校园，把眼光盯着学校未免太狭隘啦！生：老师，我明白啦，我一定处理好两人的关系，全身心的投入到复习备考中来。后来，两人的关系就很正常了。看到他们大方、轻松的交往，确实很高兴。后来，这位女同学成绩进步很快，四月调考又进入班级前十名。我觉得，对这个早恋个案的处理是成功的。案例2英语课上的风波谢同学在英语课上被老师误会，当堂顶撞老师，怒目圆睁的他被送到我办公室。师：怎么回事，能跟我谈谈吗？生：没什么好说的。师：那你先冷静一下。站在旁边反思反思！后来他的情绪缓和了些。把事情的前因后果说了一遍师：当老师冤枉你时，你有什么感觉？生：很气愤，也很没面子，所以才和老师顶撞起来。师：你顶撞老师，老师有面子吗？上课时老师的精力都投入到讲课中，很可能因为情况了解不够而冤枉学生，我们要学会换位思考、相互理解，学会控制情绪。你说对吗？生：老师，我懂了。对不起，我不该顶撞老师。通过以上两个案例，我觉得教师对学生的谈心都是一门艺术。简单说来就是：（一）谈心之功在于心。学生年龄不大，但心理感受同样细腻而敏感，如果你对学生冷暖不问，说起话来藏头露尾，随意应付，学生便不会信赖你；如果你对学生一片真心，学生就会与你心贴心。谈心就是用真诚的心灵去关心帮助学生，就是将心比心、以心换心。与学生谈心要多讲真话、实话，如果只是一味地讲大道理，学生容易产生逆反心理，效果适得其反，要从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地沟通，这样学生才易于接受、乐于接受。有时可能不用言语，一个眼神，就能让学生马上改正错误。（二）谈心之法在于情。老师对学生要热情谦虚，不要居高临下、盛气凌人、板起面孔、动辄训人。能站在学生的立场思考问题,把批评包含在真诚,理解与爱护中。要创造愉快的气氛，善于从学生关心的、感兴趣的事物谈起，循循善诱地进入主题，达到情感相通、言语相容。教师应做到有气者来时先消其气，急躁者来时我不急，无礼者来时我有礼。（三）谈心之力在于理。谈心要取得效果关键是以理服人，教师通过与学生相互探讨交流思想，帮助学生明辨是非，驳歪理而树正理。不要对学生使性子发脾气，不要拿学生当出气桶。因为教育人就要使人心服口服，要用学生乐于接受的语言，给学生下台阶的空间。（四）谈心之...
