高中语文 第一单元 我有一个梦想 寡人之于国也第二课时学案 苏教版必修4-苏教版高一必修4语文学案VIP专享

江苏省高邮市送桥中学高中语文 第一单元 我有一个梦想 寡人之于国也第二课时学案 苏教版必修 4 【学习目标】诵读、疏通文章 【课前预习】翻译下列句子。1.直不百步耳 ，是亦走也 (只是……罢了，那还是……) 2.或百步而后止，或五十步而后止 (有的…有的….) 3.申之以孝悌之义 树之以桑 则无望民之多于领国也 4.是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也”？ (这与……有什么不同呢？) 【合作探究】 一、诵读、梳理第一段 1、 梁惠王说:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。”梁惠王觉得自己对国家政务尽心尽力了。他具体的做法有哪些? 提示:河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然。 2、梁惠王施行这样的政策,结果如何? 提示:邻国之民不加少,寡人之民不加多: 3、用一句话来概括,梁惠王的困惑在哪里? 提示:“于国尽心,但民不加多” 战国时代，各诸侯国的统治者，为外争城夺地，相互攻伐；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力，造成了兵员缺乏、劳力不足，这是个十分突出的问题。争夺人力，成为各诸侯国统治者的当务之急。那梁惠王当然会提出“民不加多”的疑问了。 二.诵读、疏通二、三段 1、梁惠王拿自己于国与邻国之政比较,孟子为什么不直接阐明意见,而用“请以战喻”? 提示:孟子说“请以战喻”用梁惠王熟悉的“战”设喻,这样便于启发对方。 2、孟子不直接回答梁惠王两国比较的问题,而比较了什么? 提示:弃甲兵走者,五十步与百步走。 说明:梁惠王很自然地回答出:“不可,直不百步耳,是亦走也。”而 不知不觉中否定了自己与邻国的统治者有别。 3、“五十步笑百步”已成为人们经常使用的成语,含义是什么? 作用是什么？答案：比喻缺点或错误的性质相同，只是情节轻或重的区别。梁惠王移民移粟与邻国统治者治国不尽心实质上没什么区别，只是形式上或数量上不同而已，从而引出要使民加多，必须施仁政，行王道。 孟子以“五十步笑百步”来启发梁惠王，指出他与邻国的实质是一样的，那怎样才能使民加多呢?孟子自然而然引出自己“仁政”的主张。 ¤提示应掌握常用文言实词、虚词 于 焉耳矣 凶 无如 加 好 请 填然 鼓 既接 曳 走 或 直 无 于 三、诵读第 4 段。 11、本段内容是使民加多”的根本措施，这也是孟子“仁政”思想的具体内容。 提问：他的“仁政”思想的具体内容是什么？包括几个方面？ 明确：；两方面：一是“王道之始”的道理，一是“王道之成”的道理。 提问：怎样才能做到“王道...