《祝福》导学案【学习目标】1、训练学生概括小说情节的能力
2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法
3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质
4、品味文章细节
【学习重点】１、理解小说以“祝福”为题的深刻含义
２、学习目标３
【学习难点】１、祥林嫂有没有反抗性格，该如何评价
２、学习小说传神含蓄、隽永洗练的语言，领悟其深层含义和情感
【学法指导】１、学生通过复述课文培养概括小说情节的能力
２、学生进行研究性学习，小组讨论分析祥林嫂的悲剧根源
３、朗读精彩语段，体悟语言的深层含义及情感
【知识链接】 创新设计Ｐ 14 自主学习篇背景资料（见创新设计Ｐ 16 右中）封建思想的几个主要组成部分 ：（1）秩序 封建思想的核心是维护封建秩序，讲“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，不能破坏封建社会的尊卑秩序，在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的改良，都是洪水猛兽，更不要说是变革了
祥林嫂的再嫁，破坏了封建夫权秩序，鲁四老爷自然是无比仇恨，斥为“谬种”
（2）妇女的“三从”封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利，在家从父，出嫁从夫，夫死从子
违背这一秩序的妇女，都被视为“罪人”
【学习过程】第一、二课时（预习）一、描绘导入大雪漫天，狂风怒吼，爆竹声声
在现代文学人物画廊里，艰难地走出一位衣衫褴褛、面容憔悴、神色悲哀、白发蓬松、目光呆滞的四十上下的女人
那又瘦又长的左手提着一个装着只破碗的竹篮，干枯的右手拄着一枝下端开裂的长竹竿
她，就是祥林嫂——鲁迅著名小说《祝福》中的主人公，一个惨遭封建宗法思想和封建礼教迫害的旧中国农村劳动妇女的典型形象
今天，让我们读读先生的《祝福》，听听主人公祥林嫂哀怨凄楚的倾诉吧
二、整体感知，梳理情节 １、这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类
点拨：（１）
